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프롤로그

[1부 ㆍ 아이를 알아야 방법이 보인다]
1장 넓은 의미의 전환
2장 받아들임
3장 감각 문제(Sensory Issue)
4장 있는 모습 그대로
5장 강박증과 유사한 행동

[2부 ㆍ 아이는 이렇게 배운다]
1장 루틴
2장 프리맥 원리(Premack Principle)
3장 중재(Intervention)/촉진(Prompt)
4장 화를 내는 것
5장 보상제도(강화)
6장 말 따라 하기
7장 화장실 훈련
8장 표정 읽기
9장 모든 아이는 배울 수 있다
10장 놀이선택판(Break Choice Board)
11장 1, 2, 3은 읽지만 세지는 못하는
12장 응용행동분석을 통한 지도(ABA)
13장 식사 지도
14장 무엇에 관심이 있는가
15장 잠자기 습관
16장 상황 이야기(Social Story)
17장 수정교육과정
18장 야단치기
19장 자기 자극행동/상동행동(Stimming)
20장 보완대체의사소통(AAC/Augmentative and Alternative Communication)
21장 다시 처음부터!

[3부 ㆍ 더 나은 교육을 위한 팁]
1장 기록의 중요성
2장 전문가들의 도움 받기
3장 등 뒤가 아니라 내 앞!
4장 기본적인 의료지식
5장 아주 많이 좋아하는 것은 아닌 것
6장 너무 어렵지도 쉽지도 않은 목표
7장 교실 환경 살펴보기
8장 장난감, 아이패드, 책
9장 협력의 필요성
10장 마무리는 혼자서

[4부 ㆍ 더 나누고 싶은 이야기]
1장 지나친 일반화
2장 증후군에 대하여
3장 일반학교 vs 특수학교
4장 학습장애와 자폐 범주성 장애
5장 다운증후군과 자폐 범주성 장애
6장 주의력결핍/과잉행동장애와 자폐 범주성 장애
7장 사회적 나이에 따른 존중(Age Respectful)
8장 신경다양성아동(Neurodiverse Children)
9장 보조교사(EA, not SEA)
10장 장애아동과 함께하는 예배

에필로그