제1장 존사(尊師), 스승의 권위를 정당화하는 유학적 근거
1. 전통 교육에서의 ‘스승[師]’
2. ‘존사(尊師)’의 유학적 근거
3. 자(子), 권위를 이어받은 자

제2장 왕실의 스승이 지닌 권위
1. 국사(國師) 및 왕사(王師), 불교식 스승
2. 경연관(經筵官), 왕의 스승
3. 세자의 스승

제3장 중앙집권 체제에서의 교사의 권위
1. 관료로서의 교사
2. 공로, 업적, 국가에 의한 인정

제4장 존사의 시기별 추이 분석
1. 고려
2. 고려 말
3. 조선

제5장 조선 중기 사림의 등장과 존사
1. 사림(士林)의 등장
2. 율곡 이이(李珥)의 ‘존사’

제6장 조선 후기 교사의 권위에 관한 쟁점
1. 영조 및 정조 대
2. 군(君), 사(師), 부(父) 주체 간의 쟁점

제7장 구한말 교사의 달라진 권위
1. 개화기 교육
2. 지규식의 사례로 본 교사의 권위

제8장 현대적 논의: 교권에서 교육권으로
1. 교육권의 정당성을 뒷받침하는 논의
2. 교사 교육권을 둘러싼 갈등과 쟁점
3. 교권에서 교육권으로

참고문헌
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