프롤로그
감사의 글

1장 교사의 교육 신념이 어떻게 아이들을 변화시킬까?

2장 예술과 교육

3장 학령기 어린이의 발달

4장 느낌과 리듬의 교육 - 주기집중수업
4-1. 주기집중수업 원리
4-1-1. 모든 것은 인간과 관계하여
4-1-2. ‘전체’에서 ‘부분’으로
4-1-3. 모든 것은 ‘그림’으로
4-1-4. 먼저 ‘행위하기’ 그다음에 ‘이해(생각)하기’
4-1-5. 모든 행위는 ‘리듬’을 통하여
4-1-6. 세상은 아름답다
4-2. 주기집중수업의 의미
4-2-1. 주기집중 교육과정
4-2-2. 주기집중수업의 원리
4-2-3. 주기집중수업의 구조
4-2-4. 주기집중수업의 학년별 구성 내용 - 지리학을 중심으로
4-2-5. 주기집중수업 공책
4-2-6. 주기집중수업 사례

5장 느낌 교육 시기에서의 문자 지도
5-1. 모음
5-2. 자음

6장 의지의 힘을 길러 주는 개인 시
6-1. 개인 시의 의미
6-2. 개인 시의 내용
6-3. 개인 시 작성 방법
6-4. 개인 시와 기질과 이야기 주는 형태
6-5. 개인 시의 교육적 의미
6-6. 개인 시의 교육적 활용

7장 느낌의 문을 여는 칠판 그림
7-1. 칠판 그림이란
7-2. 식물 칠판 그림 그리기
7-3. 지도 칠판 그림 그리기

8장 느낌의 발달을 돕는 습식수채화
8-1. 괴테의 색채론
8-2. 발도르프 학교의 습식수채화
8-3. 교사의 색채체험
8-4. 색채체험을 위한 준비
8-5. 1-2학년의 색채 지도 내용
8-6. 3-5학년의 특성과 색채 지도 내용
8-7. 6-8학년의 특성과 색채 지도 내용

예술이 배움을 구한다
에필로그 - 내가 본 발도르프 학교의 교사
참고문헌