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교육심리학
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교육심리학

  • 형정은
  • |
  • 창지사
  • |
  • 2024-08-09 출간
  • |
  • 260페이지
  • |
  • 188 X 240mm
  • |
  • ISBN 9788942618835
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

목차

제1장 교육심리학의 이해 10
1. 교육전문가로서 교사 10
1) 교과내용에 대한 지식 11
2) 교육에 대한 지식 11
3) 헌신적 소명감 12
2. 교육심리학의 개념 13
1) 교육 13
2) 교육과 심리학의 관계 14
3) 교육심리학 15
4) 교육심리학의 영역 17
3. 교육심리학의 연구방법 18
1) 기술연구 20
2) 상관연구 21
3) 실험연구 23
[전문가 되기: 연구문제] 25

제2장 인지발달 26
1. 발달의 개념과 원리 26
1) 발달의 요인 27
2) 발달의 원리 28
2. 피아제(Piaget)의 인지발달이론 29
1) Piaget 인지발달의 개념과 인지구조 30
2) Piaget 인지발달 단계 34
3) Piaget 이론의 교육적 시사점 43
3. 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론 44
1) 근접발달영역 46
2) 비계설정 47
4. Piaget와 Vygotsky의 공통점과 차이점 49
[전문가 되기: 연구문제] 51

제3장 성격 및 사회성 발달 52
1. 성격 52
1) Freud의 심리성적 발달이론 52
2) Erickson의 심리사회적 발달이론 57
3) Marcia의 정체감 확립이론 63
2. 사회성 64
1) Bronfenbrenner의 생태학적 이론 64
2) Selman의 사회적 조망수용이론 66
3) 사회성의 발달 68
[전문가 되기: 연구문제] 72

제4장 도덕성 발달 73
1. 도덕성의 의미와 발달 73
1) 정신분석 측면의 도덕성 발달이론 74
2) 학습이론적 측면의 도덕성 발달이론 75
2. Piaget 도덕성 발달이론 76
1) Piaget의 도덕성 발달 단계 76
2) Piaget도덕성 발달이론의 평가 78
3. Kohlberg 도덕성 발달이론 79
1) Kohlberg의 도덕성 발달 단계 79
2) Kohlberg 도덕성 발달이론의 평가 83
4. Gilligan의 도덕성 발달이론 84
1) Gilligan의 도덕성 발달 단계 84
5. 도덕성 발달 지도를 위한 교육현장에서의 시사점 85
[전문가 되기: 연구문제] 88

제5장 지능 및 창의성 89
1. 지능 89
1) 지능의 개념 89
2) 지능 이론 90
3) 지능의 측정 및 검사점수의 의미 101
2. 창의성 107
1) 창의성의 정의 107
2) 창의적 사고기법 110
3) 창의성 검사 113
4) 창의성의 교육적 적용 115
[전문가 되기: 연구문제] 117

제6장 학습동기 118
1. 동기의 의미와 역할 118
2. 동기이론 119
1) 행동주의 이론 119
2) 인본주의 이론 120
3) 인지주의 이론 121
3. 내재적 동기와 외재적 동기 125
1) 내재적 동기와 외재적 동기의 관계 125
2) 자기결정성 동기 128
3) 동기이론의 교육현장 적용 129
[전문가 되기: 연구문제] 131

제7장 특수학습자 132
1. 특수한 학습자의 의미 132
2. 영재 133
1) 영재의 의미 133
2) 영재 판별 135
3) 영재 교육 138
3. 학습부진아 140
1) 학습장애 140
2) 주의력결핍 과잉행동장애 145
4. 정서·행동장애아 149
1) 정서·행동장애아의 의미 150
2) 정서·행동장애아 판별 152
3) 정서·행동장애아 교육 153
[전문가 되기: 연구문제] 154

제8장 행동주의 학습이론 155
1. 고전적 조건형성 155
1) 기본가정 155
2) 주요 개념 및 원리 156
3) 고전적 조건형성이론의 교육 현장 적용 사례 158
2. 조작적 조건형성 159
1) 기본가정 159
2) 조작적 조건형성의 주요 개념과 학습 원리 160
3) 조작적 조건형성이론의 교육현장 적용 161
3. 사회학습이론 162
1) 기본가정 162
2) 사회학습 이론의 주요 개념 및 원리 163
3) 사회학습이론의 교육현장 적용 163
[전문가 되기: 연구문제] 165

제9장 인지주의 학습이론 166
1. 인지주의 학습이론의 원리 166
2. 정보처리이론 167
1) 기억저장소 168
2) 기억과정 170
3) 망각 172
4) 초인지 173
3. 학습전략 173
1) 묶기 전략 173
2) 심상 전략 174
3) 정교화 전략 174
4) 조직화 전략 174
5) 맥락을 이용한 인출전략 175
6) 인출연습전략 175
7) 인지주의 학습이론의 교육현장 적용 176
[전문가 되기: 연구문제] 178

제10장 교수·학습이론 및 교수방법 179
1. 교수·학습이론 179
1) Bruner의 발견학습 180
2) Ausubel의 설명식 수업이론 182
3) Gagné의 목표별 수업이론 184
2. 효과적인 수업 189
1) 교사중심 수업의 원칙 190
2) 학습자 중심 또는 구성주의 수업의 원리 191
[전문가 되기: 연구문제] 201

제11장 유능한 교사 202
1. 교사의 전문성 202
1) 전공영역의 지식 202
2) 교사의 명료함 203
3) 교사의 온정적 모습 204
2. 교사효능감 205
3. 교사의 기대 208
1) 교사의 기대효과 208
2) 교사 기대의 부정적 효과 피하기와 칭찬 209
4. 학급운영 211
1) 학급 운영의 계획과 실행 212
2) 성공적인 학급운영의 기술 213
3) 학급의 문제를 해결하는 방법 215
5. 부적응 행동의 예방과 지도 218
1) 학교에서의 부적응 행동의 유형 219
2) 부적응 행동의 지도 224
[전문가 되기: 연구문제] 227

제12장 교육평가 229
1. 교육평가의 이해 229
2. 교육평가의 관점 231
3. 교육평가의 유형 232
1) 평가 기준에 따른 분류 233
2) 평가 시기에 따른 분류 234
3. 검사와 문항 236
1) 검사 236
2) 문항 237
3) 문항의 유형 238
4. 좋은 교육 평가도구의 조건 240
5. 다양한 평가방법 249
6. 학업성취도 평가 도구 설계 및 제작 250
[전문가 되기: 연구문제] 252

참고문헌 253
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