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진로력10년후내아이의명함을만든다
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진로력10년후내아이의명함을만든다

  • 정영미, 김미수, 김근라, 신민정
  • |
  • 라이스메이커
  • |
  • 2013-02-15 출간
  • |
  • 248페이지
  • |
  • ISBN 9788996751847
★★★★★ 평점(10/10) | 리뷰(1)
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

목차

프롤로그 _5

1부 자녀, 길을 잃다

1장 | 성적과 진학이라는 족쇄 _ 17
2장 | 진학 지도는 있고 진로 지도는 없다 _25
3장 | 대학만 가면 끝인 줄 알았다 _31
4장 | 부모의 노후를 위협하는 자녀의 진로 방황 _41
5장 | 청춘의 방황은 사회적 손실 _48
tip 진로 정보 길잡이 01 _54

2부 부모와 자녀, 동상이몽

1장 | 화성에서 온 부모, 금성에서 온 자녀 _59
2장 | 부모 시대와 다른 성공방정식 _66
3장 | 부모와 아이가 함께 행복한 뉴질랜드 _77
4장 | 부모, 자녀의 진로상담가가 되어라 _84
5장 | 부모가 할 수 있는 시기별 진로교육 _103
tip 진로 정보 길잡이 02 _126

3부 선진 진로 교육에서 배운다

1장 | 학교에서 재능을 발견하는 덴마크 _129
행복한 나라 덴마크의 비결 / 초등학교에서부터 이루어지는 진로 교육
가능성을 열어주는 방과 후 학교, 웅돔스쿨 / 진로를 정하지 못한 아이들을 위한 애프터스쿨
2장 | 나를 키워가는 진로 교육, 아일랜드 _157
공식적인 진로 탐색의 기간, 전환학년제 / 학교와 교사들의 사명감 / 지역사회의 도움
3장 | 진로 교육이 경쟁력이다! 미국 빅픽처 스쿨 _170
학교로 돌아온 아이들 / 꿈을 안겨준 인턴십 프로그램 / 진로가 된 아이들의 개성

4부 우리의 미래를 위한 교육

1장 | 스스로 만들어가는 비전 _187
2장 | 아이들의 이야기에 귀를 기울인다 _192
3장 | 학교 밖의 진로 교육 _198
4장 | 자아와 진학, 직업을 이어라 _205
tip 진로 정보 길잡이 03 _210

5부 나를 찾아서, 꿈을 찾아서

1장 | 진로 찾기, 30일간의 여행 _213
진로 여행 프로젝트 / 첫 번째 여행 지도 -나를 알아가기 / 두 번째 여행 지도 -진로 탐색
세 번째 여행 지도 -진로 현장 체험 / 네 번째 여행 지도 - 진로 성숙 단계
2장 | 진짜 ‘자기’를 계발하다 _231
3장 | 마음껏 꿈꿀 수 있는 미래를 위해 _236
tip 진로 정보 길잡이 04 _241

에필로그 _245

도서소개

《진로력, 10년 후 내 아이의 명함을 만든다》는 부모와 교사, 지역사회 그리고 국가가 함께 아이의 미래와 진로를 위해 모아야 하는 힘에 대해 전한다. 이 책에서는 먼저 우리 사회에 만연된 잘못된 진로교육과 그 영향을 고민하고, 부모와 자녀가 함께 교집합을 찾을 수 있는 행복한 진로교육을 더듬어보고, 이후 다양한 교육 선진국의 사례와 우리나라 진로 교육의 현황과 전망을 다양한 팁과 함께 만날 수 있다. 아이와 부모와 교사가 이루는 트라이앵글, 가정과 학교와 사회가 이루는 트라이앵글이 제대로 이어지지 않으면 진로교육은 성공할 수 없다. 이제 현재뿐 아니라 미래를 함께 고민하고 교육해야 할 때이다.
EBS 다큐프라임 《나는 꿈꾸고 싶다》
KBS 진로다큐 《진로교육에 길을 묻다》 방영작

아이의 불안한 미래를 꿈꾸는 미래로 바꾸는
‘진로력’의 비밀

최고로 먹이고 최고로 입히고 최고로 가르치지만
자녀의 ‘진짜 꿈’은 모르는 부모를 위한 진로교육 필독서

■ 책 소개

가르치지 말고 스스로 걷게 하라!
진학보다 진로, 직업보다 꿈이 앞서는 세상을 위해

EBS 다큐프라임 《나는 꿈꾸고 싶다》, KBS 진로다큐 《진로교육에 길을 묻다》에서 엄선한 정보를 모은 진로교육 필독서
우리나라 아이들에게 장래희망에 대해 묻는다면 어떤 대답을 할까? 안타깝게도 너무나 뻔한 대답이 돌아올 것이다. 부모가 바라고 늘 강조해온 안정되고 보수가 높은 직업 혹은 동경하고 선망하지만 이루기 힘든 직업 등 극단적인 선택을 할 확률이 높다. 초등학교 때부터 부모에 의해 강요된 직업 정보만 접하고, 중ㆍ고등학교에서는 입시 위주의 학교교육 아래 다양한 직업에 대해 접할 기회조차 자유로이 제공되지 않는다. 대학 전공 선택을 앞둔 고3이 되어도 혼란은 사라지지 않는다. 힘들게 대학에 들어가서도 진로에 대한 방황과 고민은 계속되고, 대학 졸업 후에도 진정으로 원하는 일을 만나기란 쉽지 않다.
이는 우리 주변에서 너무나 흔히 접할 수 있는, 진로교육의 부재가 만들어온 자화상이다. 한 개인이 진정한 꿈을 찾아 노력하고 이루어 행복한 삶을 살아가게 하는 과정 전체가 진로교육이다. 그러나 지금까지 우리 교육은 ‘진학 교육’에만 매달렸다. 인생에서 가장 중요한 시기가 진로와 직업을 찾아 방황하면서 허비되고 있다. 개인적 손실을 넘어서 막대한 사회적 비용이 낭비되는 악순환이 계속되어 온 것이다. 이제는 집단 방황을 과감히 끝내고 우리 아이들의 진정한 꿈을 위해 실질적으로 움직여야 한다.
우리나라 전역의 학교 현장의 사례와 교육 선진국의 사례를 통해 우리 진로 교육의 문제점과 현주소를 되짚고 대안을 제시해 학부모와 학교 현장으로부터 큰 호응을 받은 EBS 다큐프라임 《나는 꿈꾸고 싶다》, KBS 진로다큐 《진로교육에 길을 묻다》를 기반으로 라이스메이커에서 출간된 《진로력, 10년 후 내 아이의 명함을 만든다》는 부모와 교사, 지역사회 그리고 국가가 함께 아이의 미래와 진로를 위해 모아야 하는 힘에 대해 전한다. 이 책에서는 먼저 우리 사회에 만연된 잘못된 진로교육과 그 영향을 고민하고, 부모와 자녀가 함께 교집합을 찾을 수 있는 행복한 진로교육을 더듬어보고, 이후 다양한 교육 선진국의 사례와 우리나라 진로 교육의 현황과 전망을 다양한 팁과 함께 만날 수 있다.
아이와 부모와 교사가 이루는 트라이앵글, 가정과 학교와 사회가 이루는 트라이앵글이 제대로 이어지지 않으면 진로교육은 성공할 수 없다. 이제 현재뿐 아니라 미래를 함께 고민하고 교육해야 할 때이다.

진로교육 선진국의 생생한 사례를 통해 돌아본 우리 교육의 현주소
1등에 집착하지 않는 덴마크, 재능을 발견할 기회를 주는 아일랜드, 학부모에게 늘 열려 있는 뉴질랜드 등 이미 우리보다 앞서 진로교육에 대해 고민하고 많은 사회적 비용을 쏟아부은 교육 선진국의 사례는 우리에게 많은 것들을 시사한다.
뉴질랜드의 학교에는 학생의 진로 탐색 과정에 부모를 적극적으로 참여시키는 다양한 프로그램이 있다. ‘페어런츠 이브닝Parents Evening’은 1년에 두 번 정기적으로 열리는 부모 상담의 날로, 자녀의 적성과 진로를 찾고자 학교 프로그램이나 진로상담 교사의 도움을 받아 자녀의 진로 계획을 세우는 것이다. 이러한 프로그램을 통해 학부모와 학교는 진지하고 합리적으로 진로 교육에 함께하게 된다.
한편 ‘레고’의 본산지답게 행복하게 놀면서 창의성이라는 경쟁력과 사회 구성원으로서 필요한 소양을 길러주는 덴마크의 교육은 매우 창의적으로 운영되며 수업 분위기도 마치 집에서처럼 자유롭다. 경쟁에 앞서 협동을 중시하고 교육을 통해 쌓은 자신만의 개성적인 노하우를 습득하는 데 더 큰 가치를 둔다. 이처럼 교실에서 시작된 교육관에서, 남과 비교하지 않는 자신감을 안고 1등에 집착하지 않는 사회 분위기가 형성될 수 있었던 것이다. 특히 30여 년 이상 덴마크 초등학교에서 실시된 ‘9년 담임제’는 한 교사가 한 아이의 성장을 부모처럼 오래도록 지켜보고 교육하면서 적성에 맞는 진로를 선택하는 데 가장 큰 공로를 하고 있는 제도적 장치이다. 진로교육에는 학부모, 교사, 아이 서로간의 깊은 신뢰와 애정이 뒷받침되어야 한다는 것을 다시 한 번 확인할 수 있다.
우리나라와 유사하게 입시 경쟁이 치열한 아일랜드에는 ‘전환 학년제’가 있어, 진로를 수정하고 다양한 직업을 체험하는 데 도움을 준다. 여기에는 실습이 가능하도록 열려 있는 지역사회의 협조가 필수적이다. 미국의 ‘빅픽처
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