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의사소통장애아동 부모교육과 참여
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의사소통장애아동 부모교육과 참여

  • 석동일
  • |
  • 대구대학교출판부
  • |
  • 2006-09-05 출간
  • |
  • 306페이지
  • |
  • 210 X 297mm
  • |
  • ISBN 9788977943964
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목차

제1장 의사소통장애의 특성
1. 개념 = 1
1) 정의 = 1
2) 분류 = 4
2. 원인 = 6
1) 조음 음운장애 = 6
2) 유창성 장애 = 7
3) 음성장애 = 7
4) 언어장애 = 8
5) 청각장애 = 9
3. 특성 = 9
1) 조음 음운장애 = 9
2) 유창성 장애 = 10
3) 음성장애 = 10
4) 언어 장애 = 10
5) 청각장애 = 11
4. 진단 = 12
1) 조음 음운장애 = 12
2) 유창성장애 = 13
3) 음성장애 = 14
4) 언어장애 = 14
5) 청각장애 = 15

제2장 의사소통장애아동 부모교육의 본질
1. 의사소통장애아동 부모교육의 정의 = 17
2. 의사소통장애아동 부모교육의 목적 = 18
1) 정보 나누기 = 18
2) 부모 인식의 전환 = 18
3) 기술 훈련 = 19
4) 문제 해결하기 = 19
3. 의사소통장애아동 부모교육의 기본 가정 = 19
1) 의사소통장애아동 자녀에 대한 부모의 영향 = 20
2) 조기 치료의 장으로 가정의 적절성 = 20
3) 조기 치료 효과의 영속성 = 20
4) 부모교육의 결과 = 20
4. 의사소통장애아동 부모교육의 필요성 = 21
1) 시대적 요청 = 22
2) 언어치료에서 부모참여의 효율성 = 22
3) Lewin의 장(場) 이론(field theory) = 23
4) 부모의 인식 전환 = 23
5) 치료의 연계성(치료실 - 가정) = 23
6) 즐거운 학습 = 23
7) 부모의 치료사에 대한 이해와 신뢰감 형성 = 24
8) 가정경험의 중요성 인식 = 24
9) 부모의 치료 참여권 인식 = 24
10) 조기 언어치료의 실현 = 24
5. 바람직한 부모 역할의 특성 = 25
1) 바람직한 부모의 일반적 특성 = 25
2) 부모 역할의 일반적 특징 = 29
6. 부모역할의 일반적 내용 = 31
1) 영아기(생후 2주~2세) = 31
2) 유아기 (3~6세) = 32
3) 학령기 아동(7~8세) = 35

제3장 의사소통장애아동 부모교육 이론
1. 부모교육 이론 = 31
1) 민주적 부모교육 이론 = 37
2) 부모 효율성 훈련 = 40
2. 부모교육의 유형 = 51
1) 자녀의 연령별 유형 = 51
2) 교육대상자별 유형 = 51
3) 부모교육 장소별 유형 = 52
3. 부모와의 면담 기술과 내용 = 53
1) 면담자의 태도 = 53
2) 면담 준비 = 56
3) 간접 의사소통 기술 = 57
4) 자녀 학습에 직접 참여하게 하는 기술 = 58
4. 부모-자녀 관계의 유형과 영향 = 58
1) 부모 양육형태 = 59
2) 부모 - 자녀 관계의 유형 = 59
3) 부모의 태도와 그 영향 = 63
5. 부모교육의 운영계획 = 64
1) 운영의 기본 원리 = 64
2) 부모교육 내용 = 64
3) 부모교육 연간계획 예시 = 66

제4장 의사소통장애아동의 가족 정서
1. 의사소통장애아동과 부모의 정서 = 68
1) 의사소통장애아동 및 부모의 일반적 정시 = 68
2) 전문가의 감정 = 78
3) 대처과정 = 80
2. 청각장애 「감각장애」 의사소통장애아동과 가족 = 84
1) 청각장애 아동과 정상인 형제간의 문제 = 85
2) 청각장애아동과 또래와의 문제 = 86
3) 청각장애아동의 연령별 가정문제 = 87
4) 청각장애아동 부모의 성격 특성 = 89
3. 뇌성마비(신체장애) 의사소통장애아동과 가족 = 90
1) 장애 발생 시기별 부모의 심리 특성 = 90
2) 부모의 문제 = 90
4. 정신지체 의사소통장애아동과 가족 = 91
1) 특성 = 91
2) 부모의 반응 = 91
3) 가족 치료 = 92
4) 가정환경 = 92

제5장 의사소통장애아동 가족의 상호작용
1. 부모-의사소통장애유아 상호작용 = 95
1) 부모-의사소통장애유아 상호작용 내용 요소 = 97
2) 의사소통장애를 가진 유아와의 가족 상호작용 = 102
2. 양육형태와 영향 = 103
1) 권위주의적 양육 = 103
2) 허용적 양육 = 104
3) 민주적 양육 = 104
4) 방관적 양육 = 104
3. 아동 학대와 무관심 = 105
4. 가족 평가와 중재 = 106
1) 평가 = 106
2) 중재 = 107

제6장 의사소통장애유아 조기교육의 기초
1. 의사소통장애유아의 조기교육의 의의 = 110
1) 발달심리학적 입장 = 111
2) 위험적 조건의 입장 = 112
2. 의사소통장애 유형별 조기교육 기초 = 113
1) 청각장애 = 113
2) 정신지체 = 115
3) 신체장애 = 117
4) 정서장애 = 119
3. 의사소통장애유아의 발견과 특성 = 122
1) 청각장애 유아 = 122
2) 언어장애 유아 = 128
3) 정신지체 유아 = 131
4) 정서 및 행동장애 유아 = 131
5) 뇌성마비 유아 = 131

제7장 의사소통장애유아의 가정 지도
1. 의사소통장애 유형별 가정지도 = 134
1) 청각장애 유아 = 134
2) 언어장애 유아 = 138
3) 정신지체 유아 = 140
4) 뇌성마비 유아 = 149
5) 정서 및 행동장애 유아 = 160
2. 가정에서의 의사소통장애아동 지도 내용 = 162
1) 진단 및 평가에 대한 부모의 요구 = 162
2) 초기의 언어 지도 내용 = 163
3) 가정환경을 통한 언어 지도 = 164

제8장 조기 의사소통기능 지도
1. 조기 의사소통기능 지도의 기초 = 168
1) 의사소통기능의 발달 요소 = 168
2) 의사소통기능 발달 지해 요인 = 170
3) 언어 학습 이론 = 171
2. 언어 지도 전략 = 171
1) 수용 언어 기능의 지도 = 172
2) 표현 언어 기능의 지도 = 173
3. 언어지도 내용 = 175
1) 듣기 = 175
2) 호흡,발성, 발어, 옹알이 = 178
4. 놀이를 통한 언어지도 = 178
1) 놀이의 학습적 의미 = 178
2) 놀이를 통한 대화기술 발달 = 180
3) 언어발달을 촉진시키는 놀이와 언어자극 내용 = 181
4) 생활 속에서 언어지도 = 184

제9장 의사소통장애아동 부모 및 가족 상담
1. 상담 이론 = 187
1) 행동주의 상담 = 187
2) 인간중심주의 상담 = 191
2. 가족과의 상담 = 194
1) 가족의 구성 = 194
2) 적절한 가정 = 200
3) 가족 의사소통의 규칙 = 202
4) 성공적인 가족 = 204
3. 언어치료사와 청각사에 의한 부모상담 = 205
1) 연구사례 = 206
2) 치료사-부모의 만남 = 207
3) 의사소통장애아동 부모의 문제 = 207
4) 부모에겐 도움을 줄 수 있는 상담방법 = 208
5) 의사소통 촉진도구 = 209
6) 상담자의 태도와 역할 = 210
4. 집단상담과 치료 = 211
1) 집단치료의 요인 = 211
2) 의사소통장애에서 집단목표 = 214
3) 집단기능의 원리 = 215
4) 집단 부모상담 절차 = 217

제10장 의사소통장애아동 가족 중심 치료기법의 절차
1. 체계적 조망 = 223
1) 패러다임 변화 = 223
2) 가족 중심 치료 = 227
3) 체제적 원칙 = 228
2. 협조 유도와 유지 = 231
1) 가족 구성원들의 특기에 대해서 반응하라 = 232
2) 가족 구성원들의 감정을 인정하라 = 232
3) 가족 구성원들의 관심들을 존중하라 = 233
4) 가족의 비완전성을 허용하라 = 233
5) 가족 구성원들에게 힘을 부여하라 = 233
6) 상호작용의 독특성을 인정하라 = 234
7) 가족의 입장에서 과제를 창출하라 = 234
3. 가족 소집 = 234
1) 소집 내용의 평가 = 235
2) 소집의 범위 결정 = 235
4. 문제에 대한 이해의 공유 = 238
1) 가족의 견해에 대한 이해 = 238
2) 임상가의 견해 발전 = 240
5. 변화에 대한 합의와 목표 설정 = 241
6. 책임 부여 = 243
1) 책임 부여 형태 = 244
2) 책임 부여 전달 = 247

제11장 의사소통장애아동 가족 중심 치료의 상담기술
1. 상담기술의 사용 = 250
1) 합류 = 250
2) 참여 = 251
3) 명료화 = 251
4) 반영 = 254
5) 요약 = 255
6) 상호작용 형태의 확인 = 256
7) 창의적인 전략화 = 258
8) 과제 부여 = 259
2. 상담과 치료의 통합적 접근 = 259
1) 가족의 협조와 참여 이끌어 내기 = 260
2) 진단적 또는 다른 정보를 얻기 위한 장애아동 및 가족과의 면담 = 260
3) 평가 결과 제시 = 260
4) 감정의 표현에 대한 반응 = 260
3. 비애와 상실 과정의 이해 = 261
1) 상실의 단계 = 261
2) 상실 과정의 변인 = 262

제12장 의사소통장애아동 가족 중심 치료기법의 적용
1. 초기 아동기의 적용 = 266
1) 초기 아동기의 가족 변화 요인 = 266
2) 초기 아동기 사례 연구 = 268
2. 중기 아동기 및 청년기의 적용 = 284
1) 중기 아동기 및 청년기 가족 변화 요인 = 284
2) 사례연구 = 286
참고문헌 = 291
찾아보기 = 303
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