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글쓰기어떻게가르칠것인가
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글쓰기어떻게가르칠것인가

  • Gail E. Tompkins
  • |
  • 박이정
  • |
  • 2012-02-20 출간
  • |
  • 334페이지
  • |
  • ISBN 9788962922851
★★★★★ 평점(10/10) | 리뷰(2)
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

목차

옮긴이의 말………………………4
머리말………………………6

1장 글쓰기의 과정

쓰기 과정에 대한 4학년 학생과의 대화………………………14

1. 쓰기 과정의 이해………………………17
⑴ 쓰기 전(prewriting)………………………19
⑵ 초고쓰기………………………22
⑶ 수정하기………………………24
⑷ 편집하기………………………27
⑸ 출판하기………………………30
⑹ 쓰기 과정의 개별화………………………31

2. 쓰기 워크숍………………………32
⑴ 쓰기 워크숍의 요소(components)………………………32
⑵ 쓰기 워크숍의 적용………………………36
⑶ 모니터링 과정………………………41
* 교사들의 질문에 대한 대답………………………42

1학년 학생의 생각 모자………………………44

1. 쓰기 전략의 이해………………………47
⑴ 정교화(Elaborating)………………………48
⑵ 평가………………………48
⑶ 시각화(formatting)………………………48
⑷ 생성(generating)………………………49
⑸ 점검(monitoring)………………………50
⑹ 구체화(narrowing)………………………50
⑺ 조직………………………50
⑻ 교정(proofreading)………………………51
⑼ 질문(questioning)………………………51
⑽ 다시읽기(rereading)………………………52
⑾ 수정(revising)………………………52
⑿ 목적 설정(Setting Goals)………………………53
⒀ 전략의 자기 조정………………………53
⒁ 능숙한 필자와 미숙한 필자………………………54

2. 글쓰기 전략 지도………………………56
⑴ 전략 지도………………………57
⑵ 필자 비계(scaffolding writers)………………………59
⑶ 쓰기 워크숍(writing workshop)………………………60
⑷ 전략 사용 평가………………………61
* 교사들의 질문에 대한 대답………………………62

3장 글쓰기 기술

Noah의 바꾸어 쓰기………………………64

1. 6가지 특성의 이해………………………66
⑴ 아이디어(idea)………………………67
⑵ 조직………………………67
⑶ 어조(voice)………………………68
⑷ 단어 선택………………………69
⑸ 문장의 유창성………………………69
⑹ 관습(conventions)………………………70
⑺ 프레젠테이션(presentation)………………………71

2. 글쓰기 기술 지도………………………72
⑴ 글쓰기 기술 소개………………………72
⑵ 6가지 글쓰기 기술 지도………………………73
⑶ 쓰기 워크숍………………………82
* 교사들의 질문에 대한 대답………………………84

4장 쓰기 평가

Claire의 쓰기 포트폴리오………………………86

1. 비공식적 평가………………………89
⑴ 관찰(observing)………………………89
⑵ 협의하기(conferencing)………………………89
⑶ 쓰기 산출물 검토………………………90
⑷ 누가 기록………………………91

2. 과정과 결과 측정………………………93
⑴ 과정 평가………………………94
⑵ 결과 평가………………………97
⑶ 쓰기 척도(rubrics)………………………98
⑷ 포트폴리오………………………102
* 교사들의 질문에 대한 대답………………………102

5장 개인적인 글쓰기

일지(journals)를 쓰는 6학년 학생들………………………104

1. 일지 쓰기의 이해………………………106
⑴ 개인적 일지(personal journals)………………………107
⑵ 대화 일지(dialogue journals)………………………110
⑶ 독서 일지(reading logs)………………………110
⑷ 이단 일지(double-entry journals)………………………112
⑸ 어린 아이의 일지………………………112

2. 편지………………………113
⑴ 일상 편지………………………114
⑵ 전자우편………………………116
⑶ 엽서………………………117
⑷ 사무용 편지………………………117
⑸ 가상 편지………………………117

3. 일지 쓰기 지도………………………118
⑴ 일지 쓰기 지도………………………119
⑵ 편지 쓰기 지도………………………122
⑶ 개인적 글 평가하기………………………126
* 교사들의 질문에 대한 대답………………………130

6장 묘사문 쓰기

6학년 학생의 생생한 묘사………………………132

1. 묘사문 쓰기의 이해………………………135
⑴ 구체적인 정보 추가………………………135
⑵ 단어 선택………………………136
⑶ 감각적 이미지(sensory images)만들기………………………138
⑷ 비유적인 언어 사용………………………140
⑸ 대화문 쓰기………………………143

2. 묘사문 쓰기 지도………………………145
⑴ 묘사문 소개하기………………………145
⑵ 쓰기 워크숍……

도서소개

『글쓰기 어떻게 가르칠 것인가』는 Tompkins의 ＜Teaching writing：Balancing process and product(2012)＞를 번역한 것이다. 쓰기 워크숍에서부터 미니레슨을 포함하여 구체적인 단계별 지도 방법, 교사의 안내 활동, 정보 기술 활용 방법, 외국인 학습자와 부진 학생, 평가 절차와 기법 등을 구체적으로 제시한다. 또한 학생들이 초고를 쓰고 고치고 다듬는 일련의 쓰기 과정에서 필요한 전략들뿐만 아니라 학생들이 산출해 내어야 할 쓰기의 결과, 설명문, 묘사문, 시, 논설문 등을 다루고 있다.
최근 글쓰기 지도에 대한 관심을 가진 사람들이 많아졌고 실제로 활발하게 이루어지고 있는 것으로 보인다. 학교 현장에서도 글쓰기를 강조하고 있고 학교 밖 교육에서도 글쓰기 지도가 왕성하게 이루어지고 있다.
그 이유는 무엇보다 글쓰기가 학생들의 삶에 많은 것을 가져다줄 수 있기 때문이다. 글쓰기는 사고력 계발의 핵심 활동이며 모든 학습이나 일상 삶에서 의사소통의 기본적인 활동이다. 또한 글쓰기는 자기를 성찰하고 정서를 함양하는 데에도 매우 중요한 역할을 한다. 성공적이고 행복한 삶을 살아가는 데 글쓰기는 없어서는 안 될 활동인 것이다.
이 책은 Tompkins의 Teaching writing：Balancing process and product(2012)를 번역한 것이다. 이 책은 1990년에 첫 발간된 이래, 지금까지 6번째의 개정판이 나왔다. 그 동안 미국을 비롯하여 세계적으로 글쓰기 지도를 하는 사람들에게 많은 사랑을 받아 왔다.
이번 판은 이전 판에 비해 많은 부분이 수정되었다. 특히 쓰기 워크숍과 디지털 기술을 활용한 글쓰기를 강조했다. 또한 학생이 좀 더 나은 글을 쓰기 위해 사용하는 다양한 쓰기 기술이나 전략, 학생들이 써야 할 다양한 쓰기 장르 등을 광범위하게 포함했다.
특히 이번 개정판에서는 부진 학습자, 외국인 학습자 등을 포함하여 모든 다양한 유형의 학생들이 글쓰기를 성공적으로 하는 데 필요한 여러 요소들을 두루 다루었다. 이와 아울러 다양한 연령대의 학생들에게 글쓰기를 지도할 때 활용할 수 있는 다양한 교수 학습 방법이나 평가, 범교과적 지도 방법에 대한 새로운 통찰을 제시한다.
쓰기의 과정뿐만 아니라 결과를 모두 포함하고 있는 것 또한 이 책의 특징이다. 학생들이 초고를 쓰고 고치고 다듬는 일련의 쓰기 과정에서 필요한 전략들뿐만 아니라 학생들이 산출해 내어야 할 쓰기의 결과, 설명문, 묘사문, 시, 논설문 등을 다루고 있다.
각 장에서는 쓰기 워크숍에서부터 미니레슨(minilessons)을 포함하여 구체적인 단계별 지도 방법, 교사의 안내 활동, 정보 기술 활용 방법, 외국인 학습자와 부진 학생, 평가 절차와 기법 등을 구체적으로 제시한다. 또한 학생들에게 글쓰기를 지도할 때 활용할 수 있는 멘토용 도서를 박스에 제시하고 있으며, 미니레슨에서는 쓰기 교실에서 학생들에게 어떻게 글쓰기 방법을 가르쳐줄 수 있는지를 자세하게 보여주고 있다. 쓰기 결과로는 크게 개인적인 글쓰기, 묘사문 쓰기, 시 쓰기, 서사문 쓰기, 설명문 쓰기, 전기문 쓰기, 논설문 쓰기, 범교과적 쓰기 등으로 나누어서 각각의 글을 쓰는 데 필요한 지식이나 기술, 전략 등을 제시하고 있다. 또한 각 장르별 특성이나 단계별 지도 방법, 이들 각 장르별 글쓰기를 지도할 때 도움이 될 만한 추천도서 목록, 어려움을 겪는 학생들을 도와줄 수 있는 방법, 쓰기 평가 대비 방법 등을 자세하게 소개하고 있다. 특히 실제 글쓰기 지도 현장을 반영하는 것이 무엇보다 중요하기 때문에, 실제 예화(vignettes)를 제시했고 각 장별로 교사들의 예상 질문과 거기에 대한 답변을 제공했다.
아무쪼록 이 책이 우리나라 학생들이 글쓰기를 더 좋아하게 되고 글쓰기를 더 잘 할 수 있게 하는 데 조금이나마 보탬이 되기를 기대한다. 이 책이 글쓰기를 가르치는 선생님들이나 학부모님이 더 신명나게, 더 생동감 있게 글쓰기를 가르치는 데 기여하기를 바란다.
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