Chapter 3-2 교육과정 Part: 놀이관찰과 기록

01 놀이 관찰과 기록에 대한 이해

1 『2019 개정 누리과정』에서의 관찰과 기록

2 놀이 관찰기록의 자율성과 다양성

02 이론적 배경: 유아 관찰 및 연구

1 유아 관찰 및 행동 연구에 대한 이해

2 아동 연구의 유형과 접근법

03 이론적 배경: 관찰법(observation method)의 활용하기

1 관찰법(observation method)에 대한 이해

2 관찰의 절차(과정)

04 이론적 배경: 목적에 적합한 관찰방법 활용하기

1 서술식(descriptive) 관찰법 유형

2 범주형(약호식) 관찰법 유형

부 록

1 펜의 상호작용 또래 놀이척도

2 놀이 지속시간 관찰척도

Chapter 4-1 유아교사론

01 유아교사로서의 교직관 정립

1 유아교사직에 대한 이해

2 유아교사의 교직윤리

3 유아교사의 자격·권리·의무

02 유아교사의 역할과 역량

1 유아교사의 역할에 대한 이해

2 유아교사의 전문성

03 유아교사의 성장과 발달

1 교사발달에 대한 이해: 교직주기에 따른 발달

2 유아교사의 반성적 사고와 실천적 지식

04 유아교사로서 협력하기

1 유아교사를 위한 장학

2 협력자로서의 교사

부 록

1 윤리강령

2 유아교사의 시간관리

3 유아교사의 직무수행과 스트레스

Chapter 4-2 교수-학습 원리·유치원 평가

01 「2019 개정 누리과정」과 교수-학습 원리

1 교수-학습에 대한 이해 404

2 「2019 개정 누리과정」과 교수-학습 원리

02 유치원 평가

1 유아교육기관 평가에 대한 이해

2 제5주기 유치원평가(제5주기 2021학년도 유치원 평가 매뉴얼, 2021)

Chapter 5 아동상담과 부모교육

01 아동상담 및 학부모 상담에 대한 이해

1 아동상담에 대한 이해

2 학부모 상담에 대한 이해

02 아동상담 · 부모교육의 이론 및 프로그램

1 민주주의 부모교육이론: 아들러(Adler), 드라이커스(Dreikurs)

2 인본주의 부모교육이론: 로저스(Rogers), 기노트(Ginott), 가트먼(Gottman)

3 번(Berne)의 상호교류분석(Transactional Analysis, TA) 이론

4 부모교육 프로그램들: 고든(Gordon)의 부모효율성 훈련(PET) 등

03 유아교육기관에서의 부모참여 및 교육

1 부모교육·부모참여에 대한 이해

2 부모교육 프로그램 운영의 실제

3 부모교육의 운영 방법

부 록

1 아동상담의 문제 영역 및 진단기준

2 부모 유형에 따른 상담 기술(전략)과 민원 대처

3 부모면담의 기본원리(전략) 및 진행 절차

4 부모와 교사의 파트너십

Chapter 6-1 아동권리와 복지

01 아동권리와 아동복지에 대한 이해

1 아동권리(Children’s Rights)에 대한 이해

2 아동복지(Child Welfare)에 대한 이해

02 아동권리와 복지의 역사(발달과정)와 내용

1 아동권리운동(아동의 인권에 관한 국제선언 및 협약)의 역사

2 한국의 아동복지(아동복지 서비스) 역사

03 아동권리와 복지의 실천

1 아동복지 정책과 관련법에 대한 이해

2 아동복지 서비스의 실천분야(영역)

3 (학자별) 아동복지 서비스의 유형

부 록

1 유엔아동권리협약 제1부 조항

2 아동권리 측면에서 바라본 유아 미디어 이용과 교육

3 포스트코로나의 아동권리

Chapter 6-2 유치원의 역사

01 서구: 유아교육기관의 역사

1 유치원의 계보: 프뢰벨의 킨더가르텐을 중심으로

2 유치원 운동과 진보주의 유아교육

02 우리나라: 유아교육기관의 역사와 유형

1 유아교육시설(기관)의 역사

2 유치원(유아교육기관)의 설립 배경과 유형

부 록

1 유아교육의 당면과제와 미래의 유아교육·보육체제