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수석교사가 들려주는 초등진로 이야기
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수석교사가 들려주는 초등진로 이야기

  • 이미현 ,김화영 ,전혜경
  • |
  • 박영스토리
  • |
  • 2022-01-03 출간
  • |
  • 272페이지
  • |
  • 172 X 245 mm
  • |
  • ISBN 9791165192143
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




집필 방향 소개

1. 본 책의 집필 방향은 무엇인가요?
본 책에서 소개하고 있는 진로 수업은 아이들에게 다양한 접근방식으로 진로를 바라볼 수 있도록 제시하고자 노력하였습니다.
교과통합이나 창의적 체험활동 중 진로활동 시간에 활용하여 할 수 있는 ‘다양한 활동으로 만나는 행복한 진로 수업’, 아이들에게 질문과 토론을 통해 비판적 사고능력을 키워줄 수 있는 ‘하브루타로 묻는 나의 진로’, 아이들이 쉽고 즐겁게 진로에 대한 흥미를 느낄 수 있는 ‘그림책으로 열어가는 나의 진로’의 세 가지 방향으로 구성되어 있습니다.
2. 책의 구성과 내용은 어떻게 이루어져 있나요?
본 책에서는 교육부(2015)의 초등학교 진로교육 4대 영역과 목표를 바탕으로 하여 4가지 미래인재상을 제시하였습니다. 또 각 진로 영역의 하위요소는 초등학교 진로교육 목표와 초등학교 아이들에게 필요한 진로탄력성을 고려하여, 13개 하위 역량으로 구성하였습니다.

가. 본 책의 진로교육 구성 안내

2015 진로교육 영역→ 4가지 미래인재상→ 하위 역량

Ⅰ. 자기이해와 사회적 역량 개발→ 자기를 이해하고 협력하는 사람 →,자기이해, 자아존중감, 의사소통, 공감과 배려, 협력

Ⅱ. 일과 직업세계의 이해→ 변화하는 세계에 적응하는 사람→ 진로탐색, 진로유연성, 감사하기

Ⅲ. 진로탐색→ 탐구하고 공부하는 사람→ 자기주도학습, 연결성

Ⅳ. 진로디자인과 준비→ 꿈을 그리며 도전하는 사람→ 의사결정, 도전정신, 미래지향

나. 4가지 미래인재상 안내 및 주요 내용 소개

1영역: 자기를 이해하고 협력하는 사람

진로교육에서 가장 중요한 것은 자기를 이해하는 것입니다. 자신의 모습을 긍정적으로 이해하고, 타인과의 관계를 바르게 정립함은 삶을 영위하는데 매우 중요한 자산입니다. 따라서 자신의 특성을 찾아 이해하여 자아존중감을 높이고, 타인과의 의사소통을 통해 공감하고 배려하며 협력하는 태도를 기르도록 합니다.

2영역: 변화하는 세계에 적응하는 사람

지금 세상은 급속도로 변화하고 있습니다. 변화하는 세계에 적응하기 위해서는, 어떤 상황에서든지 자신의 진로를 탐색하는 자세가 필요합니다. 진로유연성은 여러 가지 상황과 환경에 따라 융통성 있게 대응하고 변화시킬 수 있는 능력입니다. 나아가 감사하는 마음은 긍정적이고 행복한 삶의 출발점입니다.

3영역: 탐구하며 공부하는 사람

배움은 우리가 평생 가져야 할 덕목입니다. 타인의 주도에 이끌리지 않고 자신의 선택으로 미래의 일과 직업을 찾기 위해서는 자기주도학습능력이 중요합니다. 사람과 사람 사이의 네트워크, 지식과 경험, 자원을 연결하여 가치와 의미를 만드는 능력은 미래사회를 살아가는데 꼭 필요한 부분입니다.

4영역: 꿈을 그리며 도전하는 사람

자신의 꿈을 실현하기 위해서는 진로의사결정 능력을 길러 주어야 합니다. 현재의 상황이 불안과 좌절을 가져다준다 해도 미래를 위해 이겨낼 수 있는 힘이 바로 도전정신입니다. 미래지향은, 어려움에 부딪혔을 때 자신의 미래를 낙관적으로 생각하면서 목표를 달성하려는 의지를 가지고 꾸준히 노력하는 것입니다.

**
[진로수업에 대한 여는 글] 이어서

질문은 상대방뿐만 아니라 나에게도 생각하는 상황을 만들어 줍니다. 말이 오가면서 내 생각이 정리되고 상대방을 이해하게 됩니다. 거침없는 토의를 통해 주제에 대한 다양한 시각을 배우면서 스스로 겸손해지고 자신감도 커집니다. 하브루타는 각자의 생각에는 나름대로의 근거가 있고, 사람마다 상황이 다를 수 있음을 알게 해줍니다. 하브루타로 스스로를 더 잘 이해하게 되고 자존감도 높아집니다. 나에 대한 이해는 자신이 진정으로 원하는 진로목표를 세울 수 있게 해줍니다.
하브루타는 자기주도적인 학습을 가능하게 합니다.
진로를 준비할 때 학습은 매우 중요합니다. 유대인들은 ‘말로 설명하지 못하면 모르는 것이다.’라고 했습니다. 이는 말로 설명하는 것은 자신이 아는 것과 모르는 것을 명확하게 구분할 수 있게 한다는 ‘메타인지’의 개념과 일맥상통합니다. 진짜 공부는 학습자 본인의 필요에 의한 것이기 때문에, 문제를 해결하고자 하는 의지는 학습의 양과 질을 결정하는 중요한 요인입니다. 교사가 아이들에게 일방적으로 전달되는 지식이 아이들의 기억 속에서는 빨리 사라지는 이유도 바로 이것입니다. 하브루타 학습은 의미 있는 부분을 연결하여 효율적으로 설명하게 하고, 자율적인 학습태도를 함양합니다. 하브루타는 학습자가 스스로 방향을 찾아 공부하는 습관과 메타인지를 향상시켜 진로 준비에 도움을 주는 학습 방법입니다.
하브루타는 인성교육에 도움이 됩니다.
하브루타는 대화를 통해 긍정적이고 열린 마음을 길러 줍니다. 하브루타가 습관화되면 이야기를 듣고 질문하는 적극적인 경청을 하게 됩니다. 하브루타를 통해 상대방의 생각을 좀 더 깊이 있게 받아들이는 습관을 기르게 됩니다. 하브루타는 서로의 실수를 통해 자제력과 관대함을 길러 줍니다. 하브루타를 하면서 세상을 보는 시야가 넓어집니다. 여러 연령층의 사람들과 대화하면서 다양한 주제를 접하면서 이해의 폭이 넓어집니다, 하브루타는 이 세상에 다양한 답과 가치관이 존재함을 일깨워줍니다. 따라서 하브루타는 장기적으로 아이들의 도덕성을 키워 줍니다.
하브루타는 진로 선택에 도움을 줍니다.
우리의 삶은 선택과 결정의 반복으로 이루어집니다. ‘질문의 크기가 내 삶의 크기를 결정한다.’는 인문학자 고미숙의 말이 아니더라도, 선택을 위해 하는 질문, 특히 스스로에게 하는 질문은, 인생에서 크고 작은 일들을 앞두고 순간적인 판단이나 긴 시간 동안 선택을 고민할 때 도움을 줍니다. 나와의 하브루타는 선택과 결정에 있어 후회와 실패에 대한 부담감을 조금은 낮춰 줍니다. 왜냐하면 최선의 선택은 아닐지 몰라도 여러 가지 각도에서 질문하고 스스로 생각하고 판단하는 과정에서 유연한 마음, 즉 진로탄력성을 얻기 때문입니다. 하브루타는 결정의 순간 질문으로 더 깊이있게 생각하게 해줍니다.
그럼 시작하기 전에, 질문의 힘을 느낄 수 있는 작은 경험을 해볼까요?

‘나는 너를 사랑해.’를 의문문으로 바꿔보세요. 그리고 소리 내어 말해보세요.
“나는 너를 사랑할까?”
어떤 느낌이 드는지요? 당연하다고 생각했던 것이 순간 살짝 의심스러워지지 않는가요?
내가 그 사람을 과연 사랑하는지, 그 근거는 무엇인지 찾아보고 싶은 마음은 들지 않는가요?
진로를 탐색할 때도 내가 당연하게 생각하는 것을 질문으로 바꿔 생각해 보기 바랍니다.
‘나는 의사가 될 거야.’
→ ‘나는 의사가 될 수 있을까?’, ‘어떤 의사가 될 수 있을까?’, ‘내가 생각하는 그 일은 과연 내 생각처럼 그런 일일까?’, ‘의사가 되면 과연 나는 행복할까?’

당연하게 여겼던 말을 질문으로 바꿔 보면, 아마도 그러려니 했던 그 말의 의미가 새삼스럽게 다가오고 생각이 확장됨을 느끼게 될 것입니다. 아무리 사소한 질문도 이런 힘을 가지고 있기에 어릴 적부터의 질문교육은 진로교육을 위해 그만큼 중요합니다.
-그림책으로 열어가는 나의 진로-

예측하기 어려울 정도로 빠르게 변화하는 현대사회는, 창의적이고 협력할 줄 알며 공감 능력이 뛰어난 인재를 필요로 합니다. 그래서 아이들의 미래에 대한 비전 형성에 영향을 줄 수 있는 다양한 맞춤형 진로교육이 절실히 필요합니다.

레오 톨스토이 원작, 존 무스의 그림책 ≪세 가지 질문≫에는 ‘가장 중요한 때는 언제일까?’ ‘가장 중요한 사람은 누구일까?’ ‘가장 중요한 일은 무엇일까?’라는 세 가지 질문이 나옵니다. 책 속의 인물 니콜라이는 동물 친구들에게 질문에 대한 대답을 원했지만 만족스런 답을 얻지 못하였습니다. 그러던 중 위험에 빠진 판다를 구하면서 자연스레 세 가지 질문의 답을 알게 됩니다.
아이들에게 가장 중요한 때는 언제이고, 가장 중요한 일은 무엇이며, 가장 중요한 사람이 누구인지 스스로 느끼고 알게 하려면 어떻게 해야 할까요?
저는 그 방법의 하나로 그림책 읽기를 적극 추천합니다.

그림과 글로 작가의 생각과 마음을 전하는 그림책은, 사람들의 마음을 움직여 내적 동기를 부여해주고 삶의 가치와 방향을 알려주는 강력한 힘이 있습니다. 다양한 소재와 이야기를 통한 간접 경험으로 긍정적 정서와 자아 형성 및 내면의 성장을 이끌어 냅니다.
이러한 그림책을 활용한 진로교육은 아이들의 진로역량개발에 어떠한 영향을 미칠까요?

먼저 그림책의 표지와 제목, 글과 그림 사이에 숨어있는 의미를 찾아 예측하고, 질문하고, 상상하고, 토론하는 과정을 통해 고차원적인 사고의 힘과 유연성을 길러 줍니다.

둘째, 가정, 학교, 친구 관계 등에서 겪는 심리적 갈등을 책 속 등장인물의 행동을 통해 스스로 분석하고 느끼고 통찰하는 과정에서 그 해결 방법을 배울 수 있습니다.
셋째, 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현하며 다른 사람과 함께 공유하는 과정에서 타인을 이해하고, 사회를 살아가면서 필요한 역량을 기를 수 있습니다.
나 자신의 생각 뿐만이 아니라, 다양한 의견이 존중되고 이해되어야 한다는 배려가 있는 소통을 경험하게 됩니다.

마지막으로 그림책 속의 인물을 통하여 직업 세계의 다양성과 변화를 이해하며 자신의 진로를 설계하고 디자인할 수 있는 힘을 길러줍니다.

미래사회를 위한 교육은, 지식의 경계를 허물어 끊임없는 배움을 통해서 변화하는 시대에 대비해야 합니다. 전문성뿐만 아니라 유연한 대처능력을 가진 아이들을 키워내야 합니다. 이를 위해 학생들이 진로탄력성을 기를 수 있는 태도와 역량을 기르는 것이 무엇보다 중요합니다.
그런 의미에서 그림책은 자신을 이해하고 일에 대한 긍정적인 태도와 가치관을 배워 건강한 직업의식을 형성할 수 있게 하는 적절한 교수 매체라고 할 수 있습니다.


목차


PART 01

자기를 이해하고 협력하는 사람
1. 자기이해 4
2. 자아존중감 24
3. 의사소통 37
4. 공감과 배려 49
5. 협 력 65

PART 02

변화하는 세계에 적응하는 사람
1. 진로탐색 82
2. 진로 유연성 108
3. 감사하기 124

PART 03

탐구하며 공부하는 사람
1. 자기주도학습 142
2. 연결성 158

PART 04

꿈을 그리면 도전하는 사람
1. 의사결정 176
2. 도전정신 187
3. 미래지향 213
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