교관들이 이 책을 통해 플립러닝을 제대로 알고 교육 현장에 적용할 수 있게 된다면, 아마도 우리의 교육은 한 차원 높게 향상될 것이라 확신한다. 교육생들도 이 도서를 통해 자신들이 하고 있는 학습 원리와 방법적인 측면을 더욱 면밀하게 이해하고 학습 방법을 터득한다면 훨씬 성과 있는 학습을 해나갈 수 있을 것이라 생각한다.

- 박상근(육군교육사령관 중장)

‘플립러닝’이라는 용어에서 보듯이 이 책은 플립러닝에 기반하여 그동안의 교수중심 주입형 교육에서 학생중심의 참여형, 문제해결 교육으로의 전환을 시도한 군사교육 혁신의 선언서다. 앞으로 군사교육은 『군 교육훈련과 플립러닝 이해』를 분수령으로 하여 군사교육의 전과 후로 나뉠 것이다. 그만큼 이 책은 군사교육 혁신의 기념비적 존재다.

- 이희수(중앙대학교 교육학과)

추천사

머리말

제1부 군 조직과 교육훈련

제1장 군 조직의 특징과 교육훈련의 개념

제1절 군 조직의 존재 목적

제2절 군 조직의 특징과 기능

제3절 군 교육훈련 개념 및 범주와 기능

제2장 국방교육훈련 체계와 환경

제1절 국방교육훈련의 체계

제2절 국방교육훈련 환경변화와 교육훈련 방향

제3절 군 인적자원개발 정책과 국방교육훈련

제3장 군사전문가의 역량과 개발

제1절 군 간부 역량개발

제2절 교관의 역할과 자질 구비요건

제3절 교관의 태도 및 교수 기법

제2부 학교교육 패러다임의 전환과 플립러닝

제4장 학교교육 패러다임의 변화

제1절 지식정보화사회의 교육 패러다임

제2절 군 학교교육 위기 담론과 교육 패러다임의 전환

제3절 학생 중심의 참여형 교육

제5장 플립러닝의 이해

제1절 플립러닝의 개념

제2절 플립러닝의 구조

제3절 플립러닝의 특징

제6장 학교교육에 적용된 교수-학습 방법

제1절 자기주도학습(Self-Directed Learning, SDL)

제2절 문제중심학습(Problem Based Learning, PBL)

제3절 플립러닝

제4절 동료교수학습(Peer Tutoring, PT)

제3부 플립러닝 실증사례 연구 및 발전방향

제7장 간부 양성교육과 플립러닝 적용 사례

제1절 장교 양성교육 과정과 교육방법

제2절 군 리더십 교과목의 플립러닝 사례

제3절 군사학 수업의 플립러닝 성과와 쟁점

제8장 학교교육 플립러닝의 학습성과

제1절 연구목적과 필요성

제2절 연구방법 및 측정도구

제3절 연구 결과

제4절 학술적 함의 및 시사점

제9장 플립러닝 교수학습모형(DePATuRe) 개발

제1절 교수학습모형

제2절 교수설계 절차

제3절 플립러닝 DePATuRe 모형 개발

제10장 교육평가의 개념과 군 학교교육평가의 실제

제1절 교육평가의 개념

제2절 교육평가의 분류

제3절 교육목표 및 영역별 평가방법

제4절 군 학교교육평가의 실제

제11장 군 학교교육 발전방향

제1절 야전과 연계된 학교교육

제2절 요망수준 성과측정기준 재정립

제3절 플립러닝 학습여건 및 방법 개선

제4절 군무원 교육체계 개선

참고문헌

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