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초등 블렌디드, 어디까지 해봤니?
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초등 블렌디드, 어디까지 해봤니?

  • 한난희 ,이정석
  • |
  • 에듀니티
  • |
  • 2021-03-25 출간
  • |
  • 274페이지
  • |
  • 152 X 225 mm
  • |
  • ISBN 9791164250806
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




초등교사 부부의
솔직 담백한 블렌디드 이야기!

국내에 처음 ‘블렌디드 교육’이라는 개념이 소개된 것은 2017년이지만, 그간 공교육에서 블렌디드 수업에 대한 준비는 미비했다. 어떤 학교에서는 무선 인터넷을 원활하게 쓰는 것조차 어려울 정도였다. 그러다 2020년, 코로나로 전 세계가 팬데믹 상황에 빠지자 교육부는 갑작스럽게 ‘온라인 개학’을 선언했다. 준비 없이 갑작스럽게 시작된 온라인 개학과 원격 수업 ‘실험’은 교육계에 큰 혼란을 가져왔다. 에듀니티 신간 《초등 블렌디드, 어디까지 해봤니?》는 이처럼 혼란스러운 시기, 차근차근 단계별로 수업을 진행해나간 초등교사 두 명의 블렌디드 수업 분투기가 담겨 있다.

젠체하지 않는, 그래서 오히려 믿음이 가는
《초등 블렌디드, 어디까지 해봤니?》에서 저자들은 자신들의 블렌디드 수업기를 그럴듯하게 포장하지 않는다. 있는 그대로, 담담하게 털어놓는다. 망한 수업은 망한 대로, 아쉬웠던 수업은 아쉬웠던 대로. 그러면서 자신들의 수업을 객관적으로 분석하려 애쓴다.
‘이 수업은 왜 망했을까? 아쉬운 점은 무엇일까?’
이런 자세는 성공한 수업에서도 마찬가지다. 성공한 수업에 대해 이야기할 때도 ‘어떤 점 때문에 아이들이 이 수업에 좋은 반응을 보여주었을까?’ 고민하고 분석한다.
이들은 반복적으로 ‘내가 시도한 수업 방식이 정답은 아니지만’이라고 말한다. 단순히 수업 사례를 나열하고, 프로그램(앱) 사용법을 설명하고, ‘따라 할 수 있으면 따라 해보라’는 태도를 보이는 대신, 자기반성적인 태도로 다양한 블렌디드 수업 시도 사례를 들려주며 ‘선생님도 자신만의 블렌디드 수업을 시도해보라’고 권하는 것이다.

학급 운영부터 프로젝트 수업까지
이 책에는 한 해 살이에 꼭 필요한 학급 운영의 ‘블렌디드 노하우’도 다양하게 실려 있다. 화상통화 앱으로 하는 아침 조회와 보충 수업, 학부모 상담까지 따라 하기 쉽게, 경험으로 깨달은 요령을 세세히 알려준다. 예를 들어, 화상통화 앱으로 아침 조회를 할 때 가장 어려운 점은 아이들의 지각이므로 미리 접속한 아이들이 할 수 있는 아침 활동을 준비해놓아야 한다.
저자들은 자신들이 몸으로 겪은 시행착오들과 그 대안을 자세히 풀어놓는다. 실시간 쌍방향 수업 시 꼭 주의해야 할 사항은 무엇인지, 원격으로 시도하기 어려울 듯한 코딩과 체육 수업은 어떻게 문제를 해결했는지. 심지어 실시간 쌍방향 수업을 자체 피드백 하기 위한 화면 녹화 방법까지 세세히 알려준다. 이처럼 친절한 저자들의 안내를 따라가다 보면 블렌디드에 대한 막연한 두려움은 사라지고, 오히려 자신감이 차오를 것이다.

플랫폼보다 중요한 것은 학교와 교육의 본질
두 명의 저자는 각기 ‘클래스팅과 줌’, ‘구글 클래스룸과 구글 미트’로 원격 수업을 진행했다. 이에 직접 사용해보고 느낀 플랫폼들의 장단점을 독자가 직접 비교해볼 수 있게 구분해서 알려준다. 그러면서도 ‘교육의 본질’은 ‘플랫폼 사용법’에 있지 않음을 상기시킨다. 효과적인 플랫폼을 사용한다면 당연히 수업의 효율도 올라가겠지만, 그렇다고 플랫폼 사용법에 천착해서는 안 된다는 점을 강조하는 것이다. 플랫폼도 결국은 수업을 돕는 하나의 수단일 뿐이니까 말이다.
갑작스러운 팬데믹과 그로 인한 온라인 개학은 2020년 내내 우리에게 ‘교육의 본질’에 대한 질문을 던졌다. 교육이란 무엇인가? 학교와 교사는 어떤 존재의의가 있는가? 앞으로 수업은 어떤 형태로 가야 하는가? 이 책이 이 같은 질문에 대한 답이라고 할 수는 없지만, 교사들이 이런 질문에 답하기 위해 얼마나 노력하고 있는지를 보여주는 하나의 사례라고 할 수는 있을 것이다.


목차


들어가며...이정석

1부 원격 수업 준비하기
1장 기획하기
플랫폼 선택 / 학년 협의

2장 구축하기
클래스팅과 줌 / 구글 클래스룸과 구글 미트

3장 안내하기
학부모와 함께 / 학생과 함께 / 마음만은 함께

2부 블렌디드 적응하기
1장 우리 반 맞춤형 수업 탐색
시동 걸기 / 수업에 소통 더하기 / 우리 반에서 실패한 수업들

2장 우리 반 맞춤형 수업 가이드
실시간 쌍방향 중심 수업이란 / 콘텐츠 활용 실시간 쌍방향 수업 사례 / 과제 수행 실시간 쌍방향 수업 사례 / 교실 전략 실시간 쌍방향 수업 사례 / 복합적 블렌디드 실시간 쌍방향 수업 사례

3부 프로젝트 수업까지
1장 준비하기
블렌디드로 프로젝트 학습을? / 자기 주도 학습을 위한 환경 구성 / 프로젝트 학습을 위한 질문 탐구

2장 첫 번째 프로젝트 ‘나와 너, 우리’
- 프로젝트 소개 / 기반 활동: 보이는 라디오 / 프로젝트 학습 계획 수립: 학습자 질문으로 만드는 탐구 계획 / 내용의 학습 및 조사·수집: 인터넷 등 매체를 활용한 내용 조사 / 생각 연결 짓기: 생각을 정리하는 토의 토론 / 내용의 적용/실천, 결과물 산출: 구글 사이트도구를 활용한 모둠신문 제작 / 발표 및 성찰: 동학년 프로젝트 발표회

3장 두 번째 프로젝트 ‘우리 모두 존중받는 터전’
- 프로젝트 소개 / 기반 활동: 책을 활용한 지름길 활동 / 프로젝트 학습 계획 수립: 학습자 질문으로 만드는 탐구 계획 / 내용의 학습 및 조사·수집: 인터뷰, 면담을 통한 정보 수집 / 생각 연결 짓기: 씽킹맵 사용하기 / 내용의 적용/실천, 결과물 산출: 디베이트 / 발표 및 성찰: 배움 연결 활동을 통한 인권 공모전 글쓰기

4장 세 번째 프로젝트 ‘우리 함께 살아가는 터전’
- 프로젝트 소개 / 기반 활동: 다양한 자료로 국토의 모습 살펴보기 / 프로젝트 학습 계획 수립: 학습자 질문으로 만드는 탐구 계획 / 내용의 학습 및 조사·수집: 인터넷 등 매체를 활용한 내용 조사 / 생각 연결 짓기: SOLO 육각형 활용하기 / 내용의 적용/실천, 결과물 산출: 디베이트 / 내용의 적용/실천, 결과물 산출: 온라인 플랫폼으로 결과물 제작 / 발표 및 성찰: 모둠별 결과물 발표

나가며...한난희
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