저는 SMU-Tesol 대학원에서 (Teaching English to Speakers of Other Languages) ‘영어를 모국어로 하지 않는 사람에게 영어를 가르치는 방법(교수법)’ 과정을 배우게 되었습니다. 미국인 교수님들이 가르쳐 주신 수업 방법은 저의 초·중·고 학창 시절에 배웠던 수업과는 달리 토론식 그룹 수업이었습니다. Tesol 수업에서는 학습자 중심이 되어서 주제에 대해서 자신의 생각을 표현하고, 소그룹 안에서 토론하고 발표하는 수업입니다.
저는 교수님과 프리토킹을 할 때면 머릿속으로 문장을 정리한 이후에나 말문을 열었고, 교수님이 질문하실 때는 눈이 안 마주치도록 피했던 적도 있었습니다. 중간고사 시험에서 단답형으로 준비했다가 답안을 제대로 못 쓰기도 했지만, 과정이 진행됨에 따라 문제에 관해서 원리를 이해하고 이를 적용할 수 있도록 공부를 했습니다. 이 과정을 마칠 때쯤에는 두려움이 없이 미국인 교수님과 대화를 할 수 있었고, 자신감 있게 프레젠테이션을 하게 되었습니다.
수업을 디자인할 때 학습자의 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 능력을 고려해서 수업을 만들게 됩니다. 저는 어떻게 하면 읽기 능력과 쓰기 능력을 향상시킬 수 있는지를 연구해 보고 싶었습니다. 두 아이가 어렸을 때는 아이를 똑똑하게 키우고 싶은 마음에 책을 전집으로 사놓고는 했지만 생각대로 아이들이 책을 좋아하지는 않았습니다.
저의 아이들이 자라나던 2000년대 초에는 원서로 된 예쁜 디자인의 영어 책, 창작 동화, 자연 관찰 도감 등 좋은 책들이 무궁무진했습니다. 아이들에게 좋은 책을 읽히고, 책을 좋아하는 아이로 키우고 싶은 마음에 독서 논술 지도자 과정에 입문하게 되었고, 그로부터 13년간 초등학교, 중학교, 고등학교 학생들을 만나면서 함께 책을 읽고 글을 쓰며 디베이트를 하면서 아이들이 필요한 읽기 방법, 글쓰기 방법 토론하기에 대해서 데이터를 수집해 왔습니다.
2015년 개정 교육과정은 미래 사회가 요구하는 핵심 역량을 기르기 위해서 인문, 사회, 과학 등의 기초 지식을 바탕으로 한 융합 교육과정이 강조되고, 학습 과정을 중심으로 하는 수행평가가 확대되고, 협력과 토론, 탐구, 프로젝트 수업이 확대되었습니다. 즉 책 읽기와 글쓰기, 토론하기가 강조된 수업입니다. 하지만 소설 미디어와 디지털 매체가 만연한 사회에서 아이들이 책을 좋아하고 읽기를 꾸준히 하는 일은 결코 쉬운 일이 아니고 더 많은 노력이 필요합니다.
변화된 초등학교 수업의 방법론은 제가 Tesol에서 직접 경험하고 배웠던 방법론과 같습니다. 학생들은 수동적인 학습 태도에서 벗어나 자신이 중심이 되는 학습을 하게 됩니다. 하지만 교육 현장에서 이를 적용하기에는 학생 수가 너무 많고, 학생들의 책 읽기와 글쓰기의 레벨이 달라서 선생님이 개인의 특성에 맞게 지도해 주기가 어렵습니다. 좋은 선생님은 아이들의 특성에 맞게 필요한 도서를 선정해 주는 역할과 아이들의 학습을 격려할 수 있는 사람이어야 합니다.
학부모로서 아이들의 교육에 늘 관심을 갖고 있지만, 서점에 가면 넘쳐나는 책들로 어떤 책을 골라야 할지 선택하기가 어렵습니다. 또한, 직장 생활을 하시는 어머님들은 서점에서 도서를 찾아야 하는데 시간이 많이 걸리고, 아이들 책을 항상 접하시지 못하기 때문에 어떤 책들을 골라 주어야 할지 막막할 것입니다. 또한, 우리 아이가 읽는 책은 학교 교과서를 이해하는 데 충분히 도움을 줄 수 있고, 우리 아이가 학교생활을 잘할 수 있는 능력을 키울 수 있기를 바라실 것입니다.
이 책은 변화된 교육 환경을 바탕으로 아이들에게 핵심 역량을 키워 주고, 교과서를 이해하는 데 꼭 필요한 도서 20권을 부모님들께 알려드리려고 쓰게 되었습니다. 읽기에는 다양한 전략과 기술이 필요합니다. 저학년 독서 지도할 때는 흥미와 재미를 우선시합니다. 읽기를 재밌고 즐겁게 생각해야 앞으로 나아가야 할 공부와 학문에 도움이 되기 때문입니다. 초등학교 고학년 4학년에서 6학년이 되면 아이들의 비판적 사고 능력이 자라나게 됩니다.
따라서 다양한 읽기 방법과 전략에 대해서 충분히 이해하고 적용을 할 수 있게 됩니다. 각 책 소개의 마지막에는 아이들이 책을 읽고 정리할 수 있는 20가지 방법을 소개하였습니다. 이 방법들은 교과 공부를 하면서 또 수행평가를 할 때 이용하기에 유용합니다. 또 아이들이 꾸준하게 독서를 해가면서 독서 노트를 정리할 수 있어서 성취감도 높일 수 있습니다.
이 도서는 개정 교과서를 바탕으로 수업 목표와 교실 환경을 분석하면서, 초등학교 고학년 학생들이 국어, 사회, 과학 교과서에서 배우는 내용을 바탕으로 이를 더 깊게 이해할 수 있도록 도서를 선정하였습니다. 『우리 아이 명품 독서 20선』에서 추천하는 도서를 읽으면서 어린이들이 좋은 독서 습관을 기를 수 있으면 좋겠습니다.
