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말썽이 아냐, 호기심 대장이야
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말썽이 아냐, 호기심 대장이야

  • 김민화
  • |
  • 웅진주니어
  • |
  • 2014-02-25 출간
  • |
  • 36페이지
  • |
  • ISBN 9788901162355
★★★★★ 평점(10/10) | 리뷰(1)
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

도서소개

아이의 특별한 점을 찾아내는 그림책입니다. 전문적이고 전지적인 상담가가 “절대 그럴 일 없어.”, “괜찮아, 그렇게 해도 돼.” 하는 게 아니라 아이가 스스로의 장점을 발견할 수 있게 하는 그림책입니다. 아이에게 "괜찮아"라고 말한 다음의 이야기가 더 풍성해지는 그림책입니다. 왜 괜찮은지를 아이 스스로 만들어 가는 느낌이 들도록 말입니다.
‘말썽이’말고 다른 이름으로 불러 주세요!

하루가 멀다 하고 말썽을 부리는 아이 때문에 걱정인가요?
1분도 가만히 있지 못하는 아이의 부산함을 넘치는 에너지 혹은 부지런함으로 볼 수 있어요.
한 가지에 집중하지 못하는 산만함을 한 번에 여러 개를 처리하는 능력자로 볼 수도 있지요.
그 순간 ‘말썽쟁이’라는 이름 때문에 기를 펴지 못했던
수많은 긍정적인 행동들이 고개를 들기 시작합니다.
- 《부모님께 드리는 글》 중에서 -

이 그림책은 소심한 아이들, 내성적인 아이들의 마음을 어루만져 주고자 시작되었습니다.
“그래도 괜찮아. 못해도 괜찮아.”라고 아이들의 마음을 위로해 주는 책들이 있고, 아이들은 편안함을 얻습니다. 이 그림책은 이 위로는 사회가 만들어 놓은 이데올로기에서 완전히 벗어나지 않은 것 같다는 문제제기에서 출발합니다. 이 위로는 잘하는 것이 무엇인지에 대한 정답이 있는 것에서 출발하니까요.
이 그림책은 “못해도 괜찮은 것이 아닌 내가 가진 그대로가 특별한” 이야기입니다.
예를 들어, “관계 맺는 것이 힘들어.” 하는 사람의 이 말을 해체해 보면, 이 사람이 모든 관계를 다 힘들어하는 것은 아닙니다. 이 사람이 맺는 관계의 특별한 점이 있습니다. 처음 만난 사람과는 어렵지만 한번 사귄 사람들과는 잘 지낼 수 있는 것, 먼저 얘기하는 것은 어렵지만 얘기를 들어주는 것은 정말 잘하는 것 등 못하는 것에 대한 이야기보다 이런 특별한 점이 부각되었을 때, 이 사람의 새로운 정체성이 조성되고 그것이 힘이 됩니다.
아이의 특별한 점을 찾아내는 그림책입니다. 전문적이고 전지적인 상담가가 “절대 그럴 일 없어.”, “괜찮아, 그렇게 해도 돼.” 하는 게 아니라 아이가 스스로의 장점을 발견할 수 있게 하는 그림책입니다. 아이에게 "괜찮아"라고 말한 다음의 이야기가 더 풍성해지는 그림책입니다. 왜 괜찮은지를 아이 스스로 만들어 가는 느낌이 들도록 말입니다.

이 그림책은 이야기 치료의 ‘재저작 대화’의 개념을 응용했습니다. 이야기 치료에서는 “사람은 자신의 이야기대로 산다.”는 슬로건을 가지고 있습니다. 마음의 병이 있는 사람은 자신의 수많은 이야기들 중에 병들고 패배적인 이야기를 가지고 삶의 이야기를 써 나가는 반면, 건강한 사람들은 긍정적이고 미래지향적인 이야기들로 삶의 이야기를 써 나갑니다. ‘말썽이’도 아이의 수많은 이야기들 가운데 말썽이로 명명할 수 있는 증거가 될 만한 이야기들로 아이의 정체성을 규정하는 것이라 볼 수 있습니다. 아이가 가지고 있는 다른 측면, 즉 다른 독특한 이야기들에 초점을 두어 이야기의 플롯을 다시 구성한다면 아이의 정체성이 달라질 수 있습니다.
이 그림책은 같은 상황에 하나의 이야기만 존재하는 것이 아니라, 다르게 의미 부여할 수 있는 여러 이야기들 가운데 아이에게 힘을 줄 수 있는 이야기에 초점을 맞추어 새로운 이야기로 ‘재저작’ 해 보았습니다. 말썽을 부리는 것은 좋지 않은 것이니 바꿔라, 고쳐라, 숨겨라! 하지 않고, 말썽부리는 아이의 이야기를 들어주고 새로운 정체성을 만들어 줄 수 있는 특별한 점을 부각시켜 줍니다.

책 내용

내가 잘하는 걸 먼저 봐 주세요.
그땐 절대 말썽이가 아니니까요!
주인공 동우는 아주 귀엽습니다. 친구들은 다 낮잠을 자는데 혼자 시계를 분해하고, 의자에서 쿵쿵 뛰면서 하늘을 난다고 생각하고, 좋아하는 여자아이에게 꽃 돼지라 부르고……. 아무 상관이 없는 사람이 보면 아주 귀여운 아이지만, 선생님 혹은 엄마 입장이 되어 보면 좀 다릅니다. 동우 때문에 선생님은 피곤하고 힘듭니다. 게다가 동우는 나무 위에 올라가고, 떠들어서 수업을 방해하더니 급기야 친구를 밀기까지 했습니다. 몹시 화가 난 선생님은 동우를 나무랍니다. 하지만 동우가 설명하는 자신의 행동에 대한 이유를 잘 들어 보세요. 그 이유들을 곰곰 들어 보면 아이의 행동에 붙이는 의미가 달라질 수 있습니다. 결국 선생님도 동우가 의협심이 뛰어나고, 억울한 일을 당해도 그 자리에선 참을 줄도 알고, 기발한 상상력을 발휘하고, 친구들과 나눌 줄도 아는 멋진 아이임을 알게 됩니다.

사랑에 빠진 연인은 상대의 모든 것이 좋게만 보이는 법이잖아요? 사랑의 눈으로 바라보면 아이의 행동도 긍정적으로 보일 수 있어요. 1분도 가만히 있지 못하고 꿈지럭꿈지럭 움직이는 아이의 부산함을 넘치는 에너지 혹은 부지런함으로 볼 수 있어요. 손에 닿는 것은 무엇이든 망가뜨리는 무모함을 호기심 많은 과학자로 볼 수 있지요. 또 한 가지에 집중하지 못하는 산만함을 한 번에 여러 개를 처리하는 능력자로 볼 수 있고요. 어떻게 바라보느냐에 따라 똑같은 행동이 다른 의미를 가질 수 있어요. (…중략…) 부모가 그동안 아이 자신도 미처 깨닫지 못했던 긍정적인 모습들에 새
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