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교육토론의 원리와 실제
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교육토론의 원리와 실제

  • 박재현
  • |
  • 사회평론아카데미
  • |
  • 2018-02-28 출간
  • |
  • 262페이지
  • |
  • 189 X 258 X 18 mm /653g
  • |
  • ISBN 9791188108473
★★★★★ 평점(10/10) | 리뷰(1)
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출판사서평




쉽게 시작하고 제대로 활용할 수 있는 교육토론의 길잡이
『교육토론의 원리와 실제』

충돌로써 진리를 검증하다!
토론의 본질에서 시작하는 교육토론
『교육토론의 원리와 실제』는 학교 현장에서 토론 수업을 준비하고 실행할 때 알아야 할 방법, 절차, 문제 해결 방안 등을 체계적이고 상세하게 설명하고 있다. 그러나 교육에서 토론이란 그 자체가 목적이 아니라 학생의 능력을 계발하고 민주적인 시민으로 성장시키는 수단이기에, 이 책은 ‘토론 수업 매뉴얼’에 머물지 않는다. 저자는 토론을 시행하는 실제적인 방법 이전에 토론의 본질과 근본적인 원리를 이해해야 한다고 강조한다.
이 책은 공동체의 문제 해결을 위해 충돌로써 진리를 검증한다는 토론의 본질에서 시작한다. 개인이 경험하고 생각하며 깨달은 앎은 완전할 수 없다. 그렇기에 다른 사람의 생각과 충돌시켜 옳고 그름을 따지는 과정이 필요하다. 이러한 진리 탐구와 검증을 토대로 공동의 문제를 해결하는 방법을 모색하는 것이 토론의 본질인 것이다. 토론의 본질을 제대로 인식할 때, 토론 교육을 시행하는 데서 부딪히는 많은 문제들에 대한 답을 찾을 수 있다. 예컨대 토론이 경쟁을 조장한다거나 엘리트 교육이 될 수 있다는 우려도, 토론 과정에서 나타나기 쉬운 인신공격 문제도, 토론의 본질을 되새기는 데서 해답을 찾을 수 있다.

토론은 갈등 구도의 적대적 대립이 아니라 공동체가 처한 문제의 의사결정을 할 목적에서 진리 검증의 역할을 맡은 양측이 찬반으로 충돌하는 단일 명제를 검증하기 위해 협력하는 담화 유형이다. _ 본문 22쪽

이분법적으로 선과 악을 구분할 수 없는 미래의 정책 행위에 대해 양측이 치열한 검증을 할 때 기본적으로 전제해야 할 태도는 상대에 대한 존중이다. _ 본문 89쪽

이 책은 1부에서 토론의 본질은 무엇인지, 토론을 통해 길러내고자 하는 인재상은 어떠한지, 토론의 원리와 유형에 내재된 역사적·철학적 배경은 무엇인지 등 교육토론과 관련된 근본적인 문제들에 대해 명료하게 설명한다. 그리고 이를 바탕으로 2부에서 토론의 실제적인 방법을 다루고 있다.
교육토론에 대한 막연한 두려움을 해소하고
성공적인 토론 수업을 이끌어 줄 교육토론의 길잡이
이 책에서 주로 다루는 토론은 ‘어떤 논제에 대해 찬반으로 입장을 나누어 자신의 논리가 우세함을 겨룸’이라는 좁은 의미의 교육토론(academic debate)이다. 교육토론은 여러 교육적 기능과 효용에도 불구하고 엄격한 절차와 생소한 용어 때문에 수업에 적용하는 것을 망설이거나 기피하는 경우가 많다. 그러나 이 책은 논제의 유형 및 논제가 성립하는 요건을 알기 쉽게 설명한 뒤 논제를 설정하는 방법을 다루고 있고, 입론 구성의 원리와 입론 모형을 보여주고 나서 입론 구성 방법으로 들어간다. 기본에서 출발하여 실제적인 방법을 적용하는 데까지 차근차근 나아감으로써 교사들이 가지고 있는 교육토론에 대한 두려움을 해소하고, 성공적인 토론 수업을 이끌 수 있도록 도와준다.
책 곳곳에서 독자들이 교육토론을 더 쉽게 활용할 수 있도록 도와주려는 저자의 배려가 눈에 띈다. 자칫 딱딱한 방법론이 되기 쉬운 내용임에도 풍부한 사례와 예시들을 제공하여 재미있게 읽을 수 있다. 또한 장마다 요약과 토론 교수학습 안내를 덧붙였다. 교육토론을 준비하고 실행하는 데 어려움을 겪는 현장 교사들 혹은 예비 교사들은 이 책을 통해 실질적인 도움을 받을 수 있을 뿐만 아니라 할 수 있다는 자신감까지 얻게 될 것이다.


목차


여는 글

1부 교육토론의 원리

1 교육토론의 이해: 오해와 쟁점
01 찬반 대립형 경쟁 구도
1 부정적 관점 ─ 왜 학생들을 불필요하게 대립시키고 경쟁을 부추기나요?
2 긍정적 관점 ─ 몸으로 하는 경쟁은 스포츠맨십이고 말로 하는 경쟁은 악인가요?
3 찬반 대립형 경쟁 구도의 교육적 의미는 무엇인가요?
02 승패 판정
1 부정적 관점 ─ 승자가 옳다는 인식을 심어 주지 않을까요?
2 긍정적 관점 ─ 판정에 승복하는 경험도 필요하지 않을까요?
3 승패 판정은 교육적으로 어떤 의미가 있을까요?
03 규칙과 절차
1 부정적 관점 ─ 너무 복잡하고 부자연스럽지 않은가요?
2 긍정적 관점 ─ 규칙과 절차는 번거롭기만 한 것일까요?
3 규칙과 절차는 교육적으로 어떤 의미가 있을까요?
04 정해진 입장 34
1 부정적 관점 ─ 왜 자신의 신념과 무관한 입장을 억지로 정해 주나요?
2 긍정적 관점 ─ 반대편의 입장에 서 보는 경험을 언제 할 수 있을까요?
3 정해진 입장은 교육적으로 어떤 의미가 있을까요?
요약
토론 교수학습 안내: 토론 준비하기

2 교육토론의 목표: 인재상
01 교육토론의 목표와 기능
1 교육토론이란 무엇인가요?
2 왜 교육토론인가요?
3 교육토론의 역사적 기원은 어떠한가요?
4 진리 검증의 장인 교육토론의 속성은 무엇인가요?
5 교육토론이 지향하는 인재상은 무엇인가요?
6 교육토론의 교육 목표는 무엇인가요?
7 토론의 교육적 기능에는 어떤 것들이 있나요?
8 토론의 교육적 효과는 실증적으로 검증되었나요?
9 토론의 교육적 기능을 정리하면 어떻게 되나요?
10 토론 교육의 또 다른 지향점은 무엇인가요?
02 교육토론의 유형
1 CEDA 토론은 어떻게 하나요?
2 칼 포퍼식 토론은 어떻게 하나요?
3 의회식 토론은 어떻게 하나요?
4 링컨 더글러스 토론은 어떻게 하나요?
5 퍼블릭 포럼 토론은 어떻게 하나요?
요약
토론 교수학습 안내: 교육 목표에 맞는 토론 유형 적용하기

3 교육토론에서 태도의 문제: 인신공격
01 토론 인신공격 발언의 속성
1 토론에서 인신공격 발언이 어떤 문제를 야기하나요?
2 인신공격 발언의 공격 대상은 어떻게 구분하나요?
3 인신공격 발언을 구분하는 다른 기준은 무엇인가요?
4 방송 토론에서는 왜 인신공격 발언이 많이 나오나요?
02 토론 인신공격 발언의 양상
1 상대 토론자를 직접 언급하며 비난한 경우는?
2 상대 토론자의 발언을 언급하며 비난한 경우는?
3 상대 토론자의 소속 집단을 언급하며 비난한 경우는?
03 토론 인신공격 발언의 개선 방안
1 발언 내용 차원에서는 어떻게 개선해야 하나요? ─ 논제관련성 준수
2 발언 형식 차원에서는 어떻게 개선해야 하나요? ─ 반대 신문의 질문 활용
3 발언 태도 차원에서는 어떻게 개선해야 하나요? ─ 주관적 감정의 제어
요약
토론 교수학습 안내: 인신공격 발언

2부 교육토론의 실제

4 논제 설정
01 토론 논제의 유형
1 토론 논제는 어떻게 구분되나요?
2 교육토론에는 어떤 논제가 적합한가요?
02 정책 논제의 요건
1 ‘대립성’은 무엇인가요?
2 ‘변화 지향성’은 무엇인가요?
3 ‘균형성’은 무엇인가요?
03 논제 설정 시 고려 사항
1 시사성은 중요한가요?
2 학생의 흥미와 관심을 어떻게 고려하나요?
3 논제는 언제 공개하나요?
요약
토론 교수학습 안내: 논제 설정하기

5 입론 구성
01 정책 토론 입론 구성 원리
1 찬성 측의 ‘입증 책임’ 원리가 왜 중요한가요?
2 입증 책임을 지기 위해 왜 필수 쟁점이 필요한가요?
3 필수 쟁점의 유형은 어떻게 구분하나요?
4 필수 쟁점을 학습자들이 이해하기 쉽게 제시할 수 없을까요?
5 필수 쟁점을 적용한 논리 구조는 어떠한가요?
6 모든 토론 유형에서 입증 책임이 균형을 이루나요?
02 정책 토론의 입론 모형
1 정책 토론 입론 모형 중 ‘필요-방안 모형’은 무엇인가요?
2 정책 토론 입론 모형 중 ‘비교우위 모형’은 무엇인가요?
3 정책 토론의 두 입론 모형은 어떻게 구성되어 있나요?
03 논제 분석과 입론 구성
1 논제 분석은 어떤 기준으로 하나요?
2 필요-방안 모형으로 입론을 어떻게 구성하나요?
3 비교우위 모형으로 입론을 어떻게 구성하나요?
요약
토론 교수학습 안내: 입론 구성하기

6 필수 쟁점별 논증 구성
01 문제(피해) 쟁점
1 문제(피해) 쟁점이란 무엇인가요?
2 문제(피해) 쟁점의 양적 차원에 대해서는 어떤 논의를 하나요?
3 문제(피해) 쟁점의 질적 차원에 대해서는 어떤 논의를 하나요?
02 원인(내재성) 쟁점
1 원인(내재성) 쟁점이란 무엇인가요?
2 원인의 구조적 내재성에 대해서는 어떤 논의를 하나요?
3 원인의 태도적 내재성에 대해서는 어떤 논의를 하나요?
03 필수 쟁점 구성 사례 분석
04 해결 방안(해결성) 쟁점
05 이익/비용 쟁점
요약
토론 교수학습 안내: 필수 쟁점별 논증 구성하기

7 반대 신문
01 반대 신문의 본질
1 상대 공격인가요, 진리 검증의 협력 과정인가요?
2 진리를 검증하는 반대 신문의 교육적 가치는 무엇인가요?
3 자기주장 우기기인가요, 경청과 질문의 상호작용 과정인가요?
4 경청과 질문의 상호작용으로서 반대 신문의 교육적 가치는 무엇인가요?
02 반대 신문 전략의 사고 과정
1 [1단계: 상대 입론 예측] 상대 입론을 예측하여 예상 질문을 어떻게 만드나요?
2 [2단계: 거시 구조 분석] 상대 입론을 경청하여 발언의 내용 구조를 어떻게 분석하나요?
3 [3단계: 단위 논증 분석] 상대 입론에서 개별 발언을 어떻게 분석하나요?
4 [4단계: 반대 신문 구성] 질문 형식으로 어떻게 표현하나요?
5 [5단계: 상대 응답 대처] 상대 응답에 어떻게 전략적으로 대처하나요?
03 반대 신문의 방법
1 반대 신문의 범위는 어떻게 되나요? ─ 상대의 발언 범위 내에서 질문한다
2 우리 편 주장도 할 수 있나요? ─ 자기주장이 아닌 상대 발언에 대해 질문한다
3 자료의 출처를 물어보면 충분한가요? ─ 이유와 근거의 단순한 확인보다 오류를 검증한다
4 개방형 질문과 폐쇄형 질문 중 어떤 게 유리한가요? ─ 개방형 질문을 지양한다
5 질문은 어떻게 하나요? ─ 단편 질문보다 연쇄 질문을 사용한다
6 상대를 공격해도 되나요? ─ 인신공격을 자제하고 예의를 갖춘다
7 답변은 어떻게 하나요? ─ 답변할 때는 함정에 빠지지 않도록 방어한다
요약
토론 교수학습 안내: 반대 신문하기

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