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통합 사회의 한국 교육
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통합 사회의 한국 교육

  • 김광웅
  • |
  • 교육과학사
  • |
  • 2014-02-27 출간
  • |
  • 304페이지
  • |
  • 174 X 225 mm
  • |
  • ISBN 9788925407920
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




본서의 1부와 2부는 아동발달 내지는 인간발달 학습이나 연구에서 공통으로 다루어지는 내용들이다. 제목은 영아발달이론이라는 용어를 사용하였지만, 영아발달만으로 독립된 이론은 없다. 아동발달이론이라는 명칭은 오래전부터 사용해 온 것이긴 하지만, 발달이론 發達理論이 아동만을 구분하여 구성된 것이 없듯이 영아기 발달만을 다룬 발달이론은 없다. 물론 인간의 발달에서 아동기의 발달 또는 생후 초기 발달生後 初期 發達이 중요하기 때문에 영유아기의 발달이나 아동기의 발달을 특별히 강조하여 인간발달이론이 구성될 수는 있으나 영아기나 유아기 또는 아동기를 잘라내서 인간발달 이론을 구성할 수는 없는 일이다. 이러한 이유로, 제1부 영아발달의 학문적 기초, 그리고 제2부 영아발달이론은 인간발달 전체를 다루면서 영아기 발달을 좀 더 부각시키는 정도로 구성함으로써 영아발달이론이라는 용어用語를 편의상 사용하였다. 이 점에 대해서 독자들의 양해를 구하는 바이다.
제3부는 태아기와 신생아기 발달을 우선 다루었다. 영아기의 발달이라는 것이 별안간 솟아난 것이 아니라 임신姙娠과 태아기 발달 그리고 출산出産과 신생아기를 거쳐서 오는 것이기 때문에 제3부는 영아발달을 이해하기 위해서 반드시 거쳐야 하는 길이다. 영아기 발달의 상당한 부분이 태아기 발달과 신생아기 발달의 영향을 받고 연계連繫되기 때문이다.
제4부는 영아기 발달의 본론이다. 그래서 발달 영역을 구분하여 제7장은 영아기의 신체 운동 발달과 지각의 발달을, 제8장은 영아기의 인지와 언어발달을, 그리고 제9장에서는 영아기의 정서와 사회성 발달을 취급하였다.
가르치는 선생님들도 또 배우는 학생들도 이 3개의 장에서 많은 시간을 보내게 될 것이라 생각한다.
제4부는 정상적이고 자연스러운 발달을 벗어난 경우의 문제들을 다루었다. 특히 근래에는 영아기라 하더라도 이상발달異常發達과 그 치료적 중재治療的 仲裁에 대해 어느 시대보다 관심이 많다. 일반 영아들을 보육하는 기관이나 선생님들 그리고 부모들도 이러한 관심에서 벗어나기 어려운 것이 요즘 발달 학습과 연구의 시대적 경향이다. 그래서 제10장에서는 영아기의 발달 이상 문제를 다루고, 제11장에서는 그 치료적 중재에 대한 내용을 다루었다.


목차


Part 1 영아발달의 학문적 기초

Chapter 1 발달의 개념과 발달의 원리 11
1. 발달의 의미와 발달단계 ···························12
2. 발달의 원리 ·····································15
3. 발달에 관한 이론적 쟁점 ··························20
Chapter 2 인간발달 연구의 방법 24
1. 발달 연구의 목적 ·································25
2. 인간발달 연구의 형태와 방법 ······················27

Part 2 영아발달이론

Chapter 3 근대 이전의 아동관(兒童觀) 43
1. 전생주의(前生主義) ·······························43
2. Locke의 백지설(白紙說) ··························44
3. Rousseau의 ‘자연(自然)으로 돌아가라’ ··············45
4. Darwin의 본능설(本能說) ·························46
Chapter 4 대표적인 영아발달이론 47
1. 정신분석이론 ····································47
2. 인지발달이론 ····································62
3. 행동주의 발달이론 ·······························76
4. 생물학적 이론 ···································83

Part 3 태아기와 신생아기의 발달

Chapter 5 출생과정과 태아기 발달 95
1. 태아기 ·········································95
2. 출산과정 ·······································113
Chapter 6 신생아기의 발달 119
1. 신체적 특징 ····································120
2. 기본적 욕구 ····································122
3. 신생아의 상태 ··································125
4. 신생아의 능력 ··································127
5. 신생아의 정서 ··································132

Part 4 영아기의 발달

Chapter 7 영아기의 신체, 운동 및 지각발달 137
1. 신체적 특징 ····································138
2. 기본 욕구 ······································143
3. 운동발달 ······································146
4. 지각발달 ······································154
Chapter 8 영아기의 인지와 언어발달 163
1. 영아기의 인지발달 ·······························164
2. 영아기의 언어발달 ······························174
Chapter 9 영아기의 정서 및 사회성 발달 187
1. 정서발달 ·······································188
2. 사회성 발달 ····································197
3. 애착의 형성 ····································198
4. 자율성의 발달 ··································211
5. 우정(友情)의 시작 ·······························215

Part 5 영아기의 이상발달과 치료적 중재

Chapter 10 영아기의 이상발달 221
1. 이상발달의 이해 ································221
2. 이상발달의 분류와 진단 ··························224
3. 영아기 이상발달 ································229
Chapter 11 영아를 위한 치료적 중재 250
1. 영아를 위한 치료적 중재의 필요성 ·················250
2. 영아를 위한 치료적 중재 ·························253
3. 부모를 돕기 위한 치료적 중재 ·····················268

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