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아동동작교육
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아동동작교육

  • 박영아
  • |
  • 교육과학사
  • |
  • 2013-09-30 출간
  • |
  • 296페이지
  • |
  • 188 X 257 X 20 mm /806g
  • |
  • ISBN 9788925407401
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




아이들은 몸을 활발하게 움직이며 놀 때 가장 해맑다. 아이들의 이런 모습이 마냥 좋아 학교를 졸업하고 동작놀이프로그램을 실시하는 기관에 다년간 근무하게 되었고 그러면서 동작교육에 대한 관심을 갖게 되었다. 대학원 졸업 후에는 동작활동 프로그램을 직접 개발하여 사회교육기관에서 강사로 활동했고, 이후 학교에 자리를 잡고부터는 유아교사가 되고자 하는 학생들에게 동작교육을가르쳐왔다. 10년 동안 동작교육을 강의하는 과정에서 학생들이 이해하기 쉬우면서도 유아교육현장에 적합한 내용의 교재를 집필하고픈 열망이 서서히 커졌지만, 잘 쓰고 싶은 마음이 너무 컸기 때문인지 책을 집필하는 일이 빠르게 진행되지는 않았다. 이제야 한 권의 책으로 완성된다 생각하니 기쁜 마음과 함께 더 많은 내용을 체계적으로 담지 못한 게 아닌가하는 아쉬움이 벌써 밀려든다. 집필하는 동안 호기심 어린 눈을 반짝이며 뛰어놀던 20년 전 아이들과 저자가 강의하는 다른 교과목들과는 확연히 차별되는 집중력을 발휘하며 동작교육을 수강하는 지금 학생들의 모습이 머릿속을 맴돌면서 어린 아이이건 대학생이건 동작활동을 할 때 가장 순수하고 아름답다는 생각이 들어 슬며시 미소를 짓곤 하였다. 이 책은 크게 1부와 2부로 나뉘고 각 부는 4장으로 이루어졌다. 1부는 동작교육에 대한 이론을 중심으로, 그리고 2부는 동작교육에 대한 실제를 중심으로 구성하였다. 이론편에서는 아동동작교육과 아동발달, 동작의 요소와 기본동작, 아동동작교육을 위한 교사의 역할, 아동동작의 평가를 다루었다. 또, 실제편에서는 음악을 활용한 동작교육, 소도구를 활용한 동작교육, 그림책을 활용한 동작교육, 미술감상을 활용한 동작교육을 다루었다. 이는 동작과 다른 교과를 통합하여 아동이 활동주제를 보다 의미 있고 포괄적으로 이해하도록 하고, 동작활동을 보다 흥미 있게 만들고 창의적인 방식으로 지도하는데 도움을 주고자 했기 때문이다. 아무쪼록 이 책이 유아교육현장에서 교사가 동작교육에 대한 자신감을 가지도록 하고, 아동과 교사 모두 즐겁게 참여할 수 있는 동작활동을 계획하고 실시하는데 도움을 줄 수 있기를 바란다. 이 책에서 미비한 내용은 앞으로 지속적인 연구와 독자들이 지적해주시는 사항을 겸허히 받아들이면서 하나하나 보완해나가도록 하겠다. 이 책의 출판을 허락해주신 교육과학사의 김동규 사장님, 항상 신뢰를 보여주시는 전종선 영업부장님, 이정호 편집실장님, 편집을 맡아주신 박호주 실장님, 삽화를 그리느라 애쓰신 전송희 님께 감사드리며, 이 책에 실린 사진의 주인공들인 박시우, 박연우, 박준형에게도 감사를 표한다. 또한, 원고 정리를 도와준 허문정과 밤잠을 설쳐가며 원고를 읽고 조언해준 남편에게 고마움을 전하고 싶다.


목차


머리말

Part1 아동동작교육 이론
Chapter 01. 아동동작교육과 아동발달
1. 아동동작교육의 개념과 목적 5
1) 아동동작교육의 개념 5
2) 아동동작교육의 목적 8
2. 동작활동이 아동발달에 미치는 영향 9
1) 신체발달 10
2) 정서발달 12
3) 사회성발달 15
4) 인지발달 18
5) 언어발달 21
6) 창의성발달 24
3. 아동의 동작 능력 발달 25
1) 신체발달의 방향 25
2) 신체운동발달의 단계 27

Chapter 02. 동작의 요소와 기본동작
1. 동작의 요소 43
1) 신체(body) : 몸의 어느 곳을 움직이는가? 43
2) 노력(effort) : 어떻게 움직이는가? 45
3) 공간(space) : 어디로 움직이는가? 49
4) 관계(relationship): 어떤 신체 부분들을 함께 움직이는가? 55
누구와 함께 움직이는가?
무엇을 가지고 움직이는가?
2. 기본동작 58
1) 비이동 동작 59
2) 이동 동작 67
3) 조작 동작 81

Chapter 03. 아동동작교육을 위한 교사의 역할
1. 동작교수방법 99
1) 직접적 교수 99
2) 간접적 교수 102
2. 동작교육의 계획과 실시 104
1) 동작교육을 위한 기본 전제 104
2) 동작활동 수행을 위한 교사의 역할 106
3) 동작활동 계획안 구성 114
3. 동작교육을 위한 환경 구성 120
1) 넓고 개방적인 공간 121
2) 안전한 공간 122
3) 다양한 시설물과 도구를 갖춘 공간 123
4. 동작교수에 대한 평가 127

Chapter 04. 아동동작교육의 평가
1. 기본동작 기술의 습득 131
1) 평가기준 132
2) 평가방법 132
2. 동작의 요소에 대한 이해와 적용 137
1) 평가기준 137
2) 평가방법 137
3. 동작활동 참여와 신체 건강의 관계 142
1) 평가기준 142
2) 평가방법 142
4. 규칙의 이해와 준수 144
1) 평가기준 144
2) 평가방법 144
5. 다른 아동들과의 상호작용 145
1) 평가기준 145
2) 평가방법 145
6. 동작활동에 대한 흥미 146
1) 평가기준 146
2) 평가방법 147


Part 2. 아동동작교육 실제
Chapter 01. 음악을 활용한 동작교육
1. 음악과 동작교육의 관련성 157
1) 아동발달에 따른 음악 발달의 특성과 교사의 역할 157
2) 음악의 요소 162
2. 음악활동의 종류 170
1) 감상하기 170
2) 노래 부르기 172
3) 악기 연주하기 173
4) 동작 표현하기 180

Chapter 02. 소도구를 활용한 동작교육
1. 소도구의 특성과 가치 185
2. 활동의 실제 187
1) 공 187
2) 리본막대 192
3) 콩주머니 195
4) 스카프 199
5) 후프 202
6) 낙하산 107

Chapter 03. 그림책을 활용한 동작교육
1. 그림책과 동작교육의 관련성 215
1) 그림책의 활용과 선정 215
2) 그림책을 활용한 동작활동 구성 216
2. 활동의 실제 218
1) 토미 웅게러의 [크릭터] 218
2) 스티븐 마이클 킹의 [폴짝폴짝 에밀리] 225
3) 이수지의 [파도야 놀자] 232
4) 에즈라 잭 키츠의 [눈 오는 날] 238
5) 팻 허친즈의 [바람이 불었어] 248

Chapter 04. 미술감상활동을 활용한 동작교육
1. 미술감상과 동작교육의 관련성 257
1) 미술의 요소 257
2) 미술감상을 활용한 동작활동의 계획 259
2. 활동의 실제 262
1) 조르주 쇠라의 [그랑자트섬의 일요일 오후] 262
2) 바실리 칸딘스키의 [구성 8] 268
3) 드가의 [발레 연습] 274
4) 로댕의 [생각하는 사람] 280
5) 김홍도의 [씨름] 285

참고문헌 291
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