제1장 듣기 지도
1. 이론적 배경
1) 듣기의 개념 및 정의
2) 듣기의 특징
3) 듣기의 중요성
4) 듣기의 기능
5) 듣기의 종류
6) 듣기의 성취기준
2. 듣기 지도방법
1) 듣기의 과정
2) 듣기의 유형
3) 듣기의 단계별 지도법
4) 듣기 지도의 원리
3. 듣기지도의 실제
1) 듣기지도의 효율적 방법
2) 듣기지도를 위한 활동
3) 듣기지도의 유의사항
4. 연습문제

제2장 말하기 지도
1. 이론적 배경
1) 의사소통 능력(Communicative Competence)
2) 유창성과 정확성
3) 오류 수정
4) 학습 유형
5) 모국어 사용
6) 다양한 수준의 학급(Multi-level class) 지도

2. 말하기 지도 절차(5단계 지도 절차)
1) 브레인스토밍(동기 유발)
2) 제시하기(Presentation)
3) 연습(Practice)
4) 발화(Production)
5) 복습과 피드백
3. 초등영어 학습자들을 위한 유용한 말하기 활동
1) 추측 활동(adapted from Halliwell, 2000)
2) 인터뷰(학급 조사)
3) 파트너 찾기(Find your partner)
4) 전함(Battleships)
4. 말하기 평가
1) 말하기 시험 방법
2) 말하기 채점 방법
5. 연습문제

제3장 읽기 지도
1. 이론적 배경
1) 읽기란 무엇인가?
2) 읽기의 중요성
3) 읽기의 유형
4) 읽기 교수·학습 내용
5) 읽기 교수·학습 접근법
6) 읽기 교수·학습 단계
7) 읽기 교수·학습의 고려 사항
2. 초등 영어 교과서를 활용한 지도 방법의 실제
1) 알파벳 대소문자 식별 및 읽기
2) 소리와 철자의 관계 이해 및 낱말 읽기
3) 낱말이나 어구 읽고 의미 이해하기
4) 문장 읽고 의미 이해하기
5) 글을 읽고 줄거리나 목적, 세부 정보 파악하기
3. 연습 문제

제4장 쓰기 지도
1. 이론적 배경
1) 문자의 기원
2) 영어 문자의 기원
3) 글쓰기 이유
4) 글의 종류
5) 글의 구성 요소
6) 글쓰기에서 Cohesion과 Coherence
2. 글쓰기 지도 방법의 실제
1) 수준별 글쓰기 훈련
2) 글쓰기 지도 방법
3) 초등학교 영어 쓰기지도에서 몇 가지 유념해야 될 사항
3. 연습문제

제5장 영어발음 지도
1. 이론적 배경
2. 발음교육의 목표
3. 발음습득에 영향을 미치는 요인
1) 모국어
2) 나이
3) 제2언어 노출량
4) 제2언어에 대한 태도 및 동기
5) 언어 적성
4. 영어발음체계
1) 말소리 생성 과정
2) 조음 기관
3) 영어 분절음
4) 영어 초분절음
5. 제2언어 교수법 및 발음지도 활동
1) 발음지도 접근법
2) 제2언어 교수법
3) 발음지도 활동
6. 연습문제