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살아 있는 협동학습
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살아 있는 협동학습

  • 이상우
  • |
  • 시그마프레스
  • |
  • 2009-08-05 출간
  • |
  • 481페이지
  • |
  • 188 X 257 mm
  • |
  • ISBN 9788958326861
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평

현재 협동학습 관련 서적들을 살펴보면 주로 학문적인 연구물이 주를 이루고, 협동학습의 실재 부분을 다루고 있다고는 하지만 현장에서 적용하기 힘든 협동학습 모형 중심의 서적이 많고, 너무나도 간략히 소개되어 있거나 아니면 협동학습을 수업 방법으로만 접근하고 소개하는 책들이 대부분이어서 우리나라에서 협동학습을 적용해 보고자 하는 분들의 가려운 부분을 긁어주기에는 역부족이었다. 이 책의 필자는 이러한 아쉬움에서 출발하여 현재 우리나라 학교 현장에서 주를 이루고 있는 구조 중심 협동학습의 이론과 실재, 그리고 협동학습 이론을 바탕으로 한 한국적 협동학습-협동적 학급운영의 실재를 생생하게 보여주기 위해서 수년간 겪어온 시행착오 사례와 경험을 이 한 권의 책에 담고자 노력하였다.
이 책은 “협동학습을 왜 하는가?”라는 근본적인 물음에서 출발하여, 협동학습을 그저 ‘모둠 중심으로 과제활동을 해 나가도록 하는 수업방식의 하나’라고 생각하거나, 단순히 구조라는 협동학습 기법들을 수업시간에 적용하려고만 하는 교사들이 협동학습의 진정한 가치를 깨달을 수 있도록 도움을 주고자 최선을 다한 흔적이 역력하다. 더 나아가 교실을 ‘나눔과 배움의 협동적 공동체’로 변화시켜 나가고자 하는 교사들에게 ‘한국적 협동학습’이라는 차원에서 협동학습을 ‘학급운영론’으로 바라보면서 지향해야 할 점을 제시함으로써 선생님과 아이들이 진정으로 행복한 교실을 만들어 나가는 데 큰 힘이 될 수 있을 것이라 여겨진다.
특히 제1장, 협동학습에 대한 기본 이해, 제4장 협동학습에 대한 패러다임의 전환 부분은 지금까지의 협동학습에 대한 교사들의 인식(특히 협동적 학급운영을 위한 철학적인 면에서)을 바꾸어 놓기에 충분할 것이라 판단된다. 또한 제5장 협동적 학급운영에서는 협동적 학급운영을 시작하는데 필요한 제반 사항들을 <10가지 열쇠>라는 소주제로 나누고, 생생한 현장의 모습을 있는 그대로, 자세한 설명과 함께 사진으로 담아 소개해 놓았다. 아울러 제9장 협동학습 구조 40선 부분은 현재까지 나와 있지 않은 학교 현장에서의 협동학습 구조 활용 사례집을 대신할 수 있도록 하기 위해 200쪽에 달하는 분량에, 현장에서의 협동학습 구조 적용 사례와 자세한 안내, 주의할 점, 고민해 볼 점, 발전 방안, 활용의 팁 등을 실재 활동사진과 함께 실어두어서 교사들에게는 큰 도움이 될 수 있을 것이라 확신한다.

목차

제1장 협동학습에 대한 기본 이해
제2장 협동학습의 이론적 배경
제3장 협동학습의 특징
제4장 협동학습에 대한 패러다임의 전환
제5장 한국적 협동학습-협동적 학급운영
제6장 학급 세우기 활동의 실제
제7장 모둠 세우기 활동의 실제
제8장 협동학습 구조와 모형
제9장 협동학습 구조 40선
제10장 종합 : 협동학습 구조를 활용한 지도안 작성법

저자소개

이상우
서울교육대학교 윤리교육과를 졸업하고, 협동학습을 주제로 수업개선연구교사 및 수업방법 혁신 연구팀으로 활동한 바 있다. 현재 서울 구산초등학교 교사로 재직 중이며 서울초등협동학습연구회 ‘아해미래’ 전문연구위원으로 활동하고 있다. 2002년부터 학교별 자율연수, 맞춤식 직무연수에서 협동학습을 주제로 여러 곳에서 강의를 하고 있으며, 2005년부터는 서울초등협동학습연구회 ‘아해미래’ 주관 ‘협동학습 직무연수(30시간)’에서 주 강사로 활동 중이다. 2006년부터는 서울시 지역 교육청별로 신규교사 추수연수, 수업개선연구교사를 대상으로 한 직무연수에서 협동학습을 주제로 강의하고, 2007년부터는 서울시 교원연수원의 초등복직임용예정교사 직무연수, 신규임용예정교사 직무연수, 초등 1·2급 정교사 자격연수, 초등보건교사 직무연수에서 협동학습을 주제로 강의하고 있다. 2008년부터는 ‘온라인 원격연수원－티처원’에서 온라인 직무연수 ‘협동학습의 이해와 실천 1, 2’를 강의 중이다.

도서소개

[표지글]

이 책은 "협동학습을 왜 하는가?"ㅏㄹ는 근본적인 물음에서 출발하여, 협동학습을 그저 '모둠 중심으로 과제활동을 해 나가도록 하는 수업방식의 하나'라고 생각하거나, 단순히 구조라는 협동학습 기법들을 수업시간에 적용하려고만 하는 교사들이 협동학습의 진정한 가치를 깨달을 수 있오록 도움을 주고자 한다.

더 나아가 교실을 '나눔과 배움의 협동적 공동체'로 변화시켜 나가고자 하는 교사들에게 '한국적 협동학습'이라는 차원에서 협동학습을 '학급운영론'으로 바라보면서 지향해야 할 점을 제시함으로써 선생님과 아이들이 진정으로 행복한 교실을 만들어 나가는데 도움을 주고자 한다.
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