● 뉴 리터러시 학습을 하자
1. 뉴 리터러시 학습을 하면 공부 잘하게 된다 023
2. 뉴 리터러시 학습을 하면 창의ㆍ융합적 인재가 된다 034
3. 뉴 리터러시 학습을 하면 읽기가 달라진다 043
4. 뉴 리터러시 학습을 하면 기회와 도전이 있다 052

● 뉴 리터러시 학습은 차별화된 비법이 있다
1. 뉴 리터러시 학습은 전략이 필요하다 067
2. 뉴 리터러시 학습은 3Rs 과정이다 078
3. 뉴 리터러시 학습은 프로토콜이 있다 088

● 뉴 리터러시 학습은 전략적 스킬이 있다
1. 뉴 리터러시 학습은 질문이 핵심 스킬이다 101
2. 뉴 리터러시 학습은 질문에 답을 찾는다 122
3. 뉴 리터러시 학습은 질문으로 탐구한다 132

● 뉴 리터러시 학습은 다양한 매체읽기를 한다
1. 뉴 리터러시 학습은 디지털매체읽기를 한다 141
2. 뉴 리터러시 학습은 Connecticut 대학에서도 한다 160

● 뉴 리터러시 학습은 영문읽기도 한다
1. 뉴 리터러시 영문읽기를 해야 하는 이유가 있다 175
2. 뉴 리터러시 영문읽기는 어휘군 읽기다 190
3. 뉴 리터러시 영문읽기는 이렇게 한다 204
4. 뉴 리터러시 영문단락읽기는 순서읽기다 216

● 뉴 리터러시 학습은 인문학 접근의 STEAM교육이다
1. 뉴 리터러시 학습은 인문학 접근의 STEAM교육을 한다 237
2. 뉴 리터러시 쓰기학습도 전략이 있다 244
3. 뉴 리터러시 읽기와 쓰기학습은 도구가 있다 259

● 참고문헌 277
● 저자약력 296

이제 교사는 사회가 요구하는 학생주도적 문제해결 및 대처방식을 위한 학생들의 비판적 사고와 창의적 표현능력을 길러주는 새로운 지도방식을 찾아야한다는 생각이 든다. 이를 위해 인문학 접근의 뉴 리터러시 학습은 초등학교 교과주제통합학습에서 사회가 요구하는 현장중심의 체험을 교과수업에 적용하고자 하는 저자의 교육철학이 담긴 훌륭한 학습 길잡이가 되고 있다.

본서는 초등학교 교과주제통합학습에서 교과학습과 실생활을 연결하는 뉴 리터러시 학습을 가르치는 데 교사나 부모들을 위한 길잡이 역할을 할 것이다. 뉴 리터러시 학습은 다양한 매체읽기를 쓰기로 연결하고, 교과목과 실생활의 연결을 바탕으로 비판적 사고와 창의ㆍ융합적 인재양성을 위한 인문학 접근의 융ㆍ복합 리터러시 학습이 될 것이다.