서문 3

제1장 교육의 이해: 교육의 의미 13
I. 들어가는 말 15
II. 현대 교육의 정의와 가정: 성경적 비판 18
III. 교육의 의미: 성경적 해석 28
IV. 맺는 말 40

제2장 교육사: 고대 희랍 교육의 이상 45
I. 들어가는 말 47
II. 현대 교육의 역사적 기초: 고대 희랍 교육 50
III. 고대 희랍 교육의 이상: 성경적 비판 57
IV. 교육의 역사적 관점: 성경적 해석 67
V. 맺는 말 75

제3장 교육철학: 현대 교육철학 이론
I. 들어가는 말 79
II. 현대 교육철학의 기초 83
III. 현대 교육철학의 이론: 성경적 비판 89
IV. 교육철학의 재정립: 성경적 해석 97
V. 맺는 말 105

제4장 교육심리: 발달이론 109
I. 들어가는 말 111
II. 현대 발달심리 이론의 관점 114
III. 현대 발달심리 이론: 성경적 비판 122
IV. 인간발달: 성경적 해석 129
V. 맺는 말 137

제5장 교육사회: 교육사회학 이론 139
I. 들어가는 말 141
II, 현대 교육사회학 이론의 관점 144
III. 현대 교육사회학 이론: 성경적 비판 149
IV. 교육사회학 이론: 성경적 해석 156
V. 맺는 말 165

제6장 교육과정: 교육과정개발 이론 169
I. 들어가는 말 171
II. 현대 교육과정의 성격에 대한 관점 174
III. 현대 교육과정의 개념: 성경적 비판 179
IV. 교육과정 개발: 성경적 해석 185
V. 맺는 말 191

제7장 교수와 학습: 교수-학습이론 195
I. 들어가는 말 197
II. 현대 교육의 교수-학습 개념 200
III. 현대 교육의 교수-학습이론: 성경적 비판 203
IV. 교수-학습 원리의 재정립: 성경적 해석 213
V. 맺는 말 222

제8장 생활지도: 상담이론 225
I. 들어가는 말 227
II. 현대 상담이론의 관점 230
III. 현대 상담이론: 성경적 비판 235
IV. 상담의 원리: 성경적 해석 244
V. 맺는 말 252

제9장 교육평가: 학업성적 255
I. 들어가는 말 257
II. 현대 교육평가의 기본원리 261
III. 학업성적의 평가원리: 성경적 비판 268
IV. 교육평가의 원리: 성경적 해석 276
V. 맺는 말 284

제10장 교육행정: 권위와 권력 287
I. 들어가는 말 289
II. 현대 교육행정: 권위와 권력 292
III. 현대 교육행정의 권위와 권력: 성경적 비판 298
IV. 교육행정의 권위와 권력: 성경적 해석 307
V. 맺는 말 312

제11장 교사론: 교사의 자질 315
I. 들어가는 말 317
II. 현대 교사의 자질: 개관 320
III. 현대 교사의 자질: 성경적 비판 325
IV. 수석교사, 예수 그리스도: 성경적 해석 338
V. 맺는 말 344

참고문헌 347
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이 책은 사범대학이나 교직과정에서 필수로 가르치는 '교육학개론'의 틀을 따라 11장으로 구성되어 있다. 각 장의 모든 내용을 다루지 않고, 현대 교육의 한 분야를 택했는데, 주로 어떤 '이론'이나 '원리'가 여기에 해당된다. 각 장은 서론에 이어 현대 교육의 원리와 이론을 간략하게 소개했다. 이어서 현대 교육의 원리나 이론을 성경적 세계관의 입장에서 비판하고, 이 분야에 대한 성경적 관점의 토대를 제시한 다음, 결론을 맺는 형식을 따랐다.