서문

1부 진로진학상담교사직의 이해

1장 진로진학상담교사론
1. 미래 사회와 교사
2. 진로진학상담교사론
3. 진로진학상담교사의 역할

2장 진로진학상담교사의 자질과 역량
1. 학교상담자의 자질
2. 진로상담전문가의 자질
3. 진로진학상담교사의 역량

3장 진로진학상담교사의 역할
1. 진로진학상담교사로서의 역할
2. 개인상담자로서의 역할
3. 집단상담자로서의 역할

4장 진로진학상담교사의 교육과 훈련
1. 진로진학상담교사 양성 프로그램의 이해
2. 진로진학상담교사의 전문성 향상을 위한 교육과 훈련
3. 진로진학상담 수퍼비전의 이해와 적용

2부 진로진학상담교사의 전문성 개발: 학습자의 이해

5장 진로진학상담교사가 알아야 할 학습동기 이론
1. 학습 이론
2. 동기 이론
3. 학습동기 이론의 현장 적용

6장 진로진학상담교사가 알아야 할 발달 이론
1. 전생애발달의 이해
2. 청소년 발달의 이해
3. 발달 이론의 현장 적용

7장 진로진학상담교사가 알아야 할 성격 이론
1. 성격의 이해
2. 성격 이론
3. 성격 이론의 현장 적용

8장 진로진학상담교사가 알아야 할 교수학습 이론
1. 참여로서의 학습
2. 진로역량으로서 ‘나다움’
3. 진로역량을 위한 교수학습 설계의 원리

3부 성장하는 진로진학상담교사

9장 진로진학상담교사의 자기관리
1. 진로진학상담교사의 자기이해
2. 진로진학상담교사의 자기관리와 경력 개발
3. 진로진학상담교사의 역할 갈등 이해와 관리
4. 진로진학상담교사의 전문성 및 리더십 개발

10장 진로진학상담교사의 생애개발
1. 행복한 삶의 안내자
2. 지혜로운 생애개발자
3. 격려하는 상담 실천가

11장 진로진학상담교사의 직업 윤리
1. 전문가 윤리의 의미와 필요성
2. 교사 관련법과 윤리
3. 상담자 윤리
4. 진로진학상담교사의 윤리
12장 성찰하는 진로진학상담교사
1. 반성과 성찰의 의미
2. 비판교육학적 성찰을 통한 전환학습
3. 성찰을 활용한 교육과정 운영
4. 진로 멘토링에서 체험으로 성찰
5. 성찰 글쓰기를 통한 자기이해와 진로

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저자 소개

『진로진학상담교육론』은 ‘진로진학상담교사들은 어떤 내용을 알고 싶어 할 것인가’와 ‘학생들은 어떤 진로진학상담교사를 원할 것인가’라는 이중의 관점에서 진로진학상담교육론을 개론적 수준에서 살펴본다.