개정판을 내면서
책머리에

제1장 왜 인간주의 교육인가
1. 연구의 필요성
2. 연구목적 및 내용

제2장 인간주의 교육의 이론적 배경
1. 인간주의의 개념 및 역사
1) 인간주의의 개념
2) 인간주의 개념의 역사
2. 인간주의 교육의 개념 및 계보
1) 인간주의 교육의 개념
2) 인간주의 교육의 계보

제3장 인간주의 교육이 지향하는 인간관
1. 본래 자유적 존재로서의 인간
2. 사랑이 필요한 존재로서의 인간
3. 인격적 존재가 되어야 할 인간

제4장 인간주의 교육이 추구하는 교육관
1. 교육목표의 인간화
1) 인간이 중심이 되는 교육
2) 교육목표로서의 전인ㆍ자아실현인
2. 교육내용의 인간화
1) 인간주의 교육과 지식교육
2) 지식의 주체자가 되게 하는 교육내용
3) 전인ㆍ자아실현과 관련된 교육내용
(1) 전인을 위한 정의적 교육
(2) 삶ㆍ자아실현과 관련된 유의미한 교육내용

제5장 인간주의 교육이 지향하는 가치와 실천방향
1. 자유로운 삶을 통한 인간화
1) 자유의 필요성
2) 자유의 개념
3) 자유 교육의 실천방향
(1) 수업일정의 개방성과 선택의 자유
(2) 자율과 참여를 통한 책임감 있는 주체적 인간
2. 사랑을 통한 인간화
1) 사랑의 필요성
2) 사랑의 개념
3) 사랑 교육의 실천방향
(1) 독립된 존재로 존중하는 화목한 가정
(2) 존귀함을 일깨워 주는 사랑의 교사
3. 인격적 삶을 통한 인간화
1) 인격 교육의 필요성
2) 인격의 개념
3) 인격 교육의 실천방향
(1) 봉사활동을 통한 인격 교육
(2) 협동학습을 통한 인격 교육

제6장 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론

참고문헌

『인간주의 교육의 실천방향』은 아직 체계화되지 않은 인간주의 사상을 정리하여 그 속에서 지향하는 핵심가치들을 정리한다. 또한 학교현장에서의 실제 경험을 바탕으로 우리 교육이 지니고 있는 여러 가지 모순과 문제점들도 일부 지적하고 있다.