머리말

서론
제1장

1. 문제 제기
2. 연구의 필요성 및 목적
3. 연구의 제한점
4. 용어의 정의

제2장 초등학교 6학년의 발달 특성 27

제3장 초등학교 수학교육 과정

1. 6학년의 수학 활동
2. 미래 수학교육 과정 성격
3. 미래 수학교육 과정의 목표
4. 미래 수학교육 과정의 내용
5. 미래 수학교육 과정의 평가
6. 미래 수학교육 과정의 다른 점
7. 수학교육의 3가지 관점

제4장 수학의 개념원리 교육

1. 수학 개념형성의 정의
2. 수학 개념의 이해
3. 수 개념형성의 요소
4. 수학 개념형성 수업 모형
5. 수학 원리 탐구수업 모형
6. 수학 개념원리를 위한 실험수업의 의의
7. 수학 교수학습 원리
8. 수학 개념원리 교육 과정

제5장 수학능력 향상을 위한 성취요인

1. 수학에 영향을 주는 성취요인
2. 성취요인 설문 작성
3. 수학 우수학생의 특성
4. 수학 우수학생의 정의적 요인

제6장 수학능력 향상을 위한 교수학습

1. 수학교육의 활성화
2. 수학교육의 구성주의
3. 수학의 교육 과정 변천과 PISA 비교
4. 수학과의 창의적 문제해결
5. 창의력을 신장시키기 위한 교수학습

제7장 외국의 수학교육

1. 미국의 수학교육
2. 일본의 수학교육
3. 영국의 수학교육
4. 중국의 수학교육
5. 인도의 수학교육
6. 이스라엘의 수학교육
7. 한국, 미국, 일본의 초등수학 개념지도 비교

제8장 선행연구

1. 수학 개념원리 교육의 역사
2. 수학 개념원리 선행연구

제9장 개념원리 향상의 성취요인 분석

1. 연구의 대상
2. 측정 도구
3. 자료의 처리 및 분석
4. 분석 및 해석

제10장 결론 및 제언

참고문헌

수학 개념원리 지도를 통한『문제해결력 향상』. 이 책은 저자의 대학원 박사논문인 ‘수학 개념원리 지도를 통한 아동의 문제해결력 향상에 관한 연구’를 재구성해 엮은 것이다. 수도권에 위치한 초등학교와 연구자가 운영하고 있는 창의사고력 연구소에서 무선표집한 연구대상과 초등학교 6학년의 설문 대상 320명을 연구반과 비교집단으로 구분하여 지속적인 관찰과 평가로 분석한 결과가 수록되어 있다. 이를 통해 초등학생들의 문제해결력을 위한 프로그램을 구안·적용하고, 연구반과 비교반을 분석하여 수학학습의 효과와 잠재력 등 문제해결력을 계발시킬 수 있도록 도와준다.