머리말

제1부 교육적 인식론의 출발
1. 과거의 문학
2. 현대 독자와 과거 시기의 만남

제2부 고전시가 인식의 역사
1. 전통으로서의 발견과 구성
2. 교육 담론으로서의 선택과 재생산
3. 근대적 시선에 따른 특권화와 배제

제3부 고전시가와 현대 독자의 소통 가능성 탐색
1. <탐색> 고전시가 학습의 본질
2. <해체> 문자 중심의 프레임 넘어서기
3. <구성> 교육의 눈으로 다시 읽는 고전사가
4. 만남과 소통의 조력자, 교사

제4부 결론

참고문헌
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『현대 독자가 과거의 시가를 만났을 때』는 현대 독자가 고전시가를 만날 때 어떤 문제나 어려움이 있을 수 있는지, 그 어려움의 본질은 무엇이며 어디에서 기원했는지, 그 어려움을 해소하기 위한 새로운 접근 방법은 무엇인지 탐구해 본 결과이다.