제1부 마르크스주의와 산업사회

제1장 유물론적 역사관과 산업사회 : Marx
1. Marx의 생애와 시대적 상황
2. Marx의 세계관 : 유물론적 역사해석
3. Marx의 지적 전통
4. 마르크스사상과 교육

제2장 헤게모니와 계급혁명 : Gramsci
1. 이데올로기의 실천
2. 헤게모니 개념과 계급지배 방식
3. 진지전과 지식인
4. Gramsci의 교육관

제3장 사회구성체와 사회재생산 : Althusser, Poulantzas
1. 사회구성체로서의 학교
2. 이데올로기 기구의 기능
3. 계급분화와 학교교육

제4장 사회구조와 경제재생산 : Bowles, Gintis
1. 토대-상부구조의 대응관계
2. 학교교육의 모순과 갈등

제5장 문화재생산과 상징적 폭력 : Bourdieu
1. 문화의 상대적 자율성
2. 취향 : 구별짓기의 원리
3. 계급화와 상징자본
4. 아비투스 : 문화사회화
5. 상징적 폭력
6. 교육과 계급재생산 메커니즘
7. 문화제국주의 : 문화재생산이론의 쟁점
8. 문화재생산이론의 시사점

제6장 소외와 침묵의 문화 극복 : Illich, Reimer, Freire
1. 소외의 개념
2. 소외와 학교교육
3. 탈학교 논쟁
4. 침묵의 문화와 의식화교육

제7장 문화적 저항과 탈재생산 : Willis, Apple
1. 문화적 저항
2. 탈재생산

제8장 마르크스주의에 대한 평가 : Fukuyama, Dahrendorf
1. 마르크스주의 평가
2. 마르크스사상의 쟁점

제2부 현대성과 후기산업사회

제9장 현대성의 위기와 경제지상주의
1. 여는 글
2. 과학주의와 도구적 이성
3. 현대성의 위기와 도덕성 재구성
4. 맺는 글

제10장 자유주의 경제사상의 변천과 신자유주의 교육관에 대한 성찰
1. 여는 글
2. 자유주의 경제사상의 변천
3. 시장실패와 정부실패
4. 신자유주의 교육관에 대한 성찰
5. 맺는 글

제11장 자유민주주의와 교육공공성 : 자유와 평등의 딜레마
1. 여는 글
2. 신자유주의 교육개혁의 논리
3. 한국교육의 평등수준과 신자유주의 교육개혁
4. 교육공공성 : 자유와 평등의 딜레마
5. 맺는 글

제12장 포스트모던사회와 교육의 기호적 가치
1. 여는 글
2. 포스트모더니즘 사회의 문화적 특성
3. 소비문화와 계급재생산
4. 소비사회의 교육풍토
5. 맺는 글

제13장 포스트모더니즘과 유아교육의 쟁점
1. 여는 글
2. 포스트모더니즘과 교육
3. 포스트모더니즘과 유아교육
4. 포스트모더니즘과 유아교육과정 운영의 실제
5. 맺는 글

제14장 세계화 시대의 인간과 교육의 과제 : 물화현상의 심화와 생존경쟁의 지구화
1. 여는 글
2. 개인주의의 발달과 물신주의의 심화
3. 교육관의 변천과 전인교육사상
4. 맺는 글

참고문헌
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『교육과 지성』은 국가의 번영, 국민의 복지 그리고 안정 수준은 바로 교육과 지성에 의해 결정된다는 것을 분명하게 밝히고자 하는 책이다. Marx와 마르크스주의자들의 사상과 이론에 바탕을 둔 교육이론들을 상세히 다루었고, Marx 사상에 대한 비판과 평가를 기술하였다.