머리말

1장 교육심리학의 기초
1. 교육심리학의 개념
1) 교육학과 심리학
2) 교육심리학
2. 교육심리학의 영역
3. 교육심리학의 기초이론
1) 정신분석학
2) 행동주의 심리학
3) 인지심리학
4) 인본주의 심리학
5) 신경생리학
4. 교육심리학의 연구방법
1) 조사연구
2) 관찰연구
3) 실험연구
4) 사례연구

2장 인지발달
1. 발달의 이해
1) 발달의 개념
2) 발달의 원리
3) 발달연구의 접근법
2. Piaget의 인지발달이론
1) Piaget 인지발달이론의 주요 개념
2) Piaget의 인지발달 단계
3) Piaget 이론의 교육적 적용
3. Vygotsky의 사회문화적 인지발달이론
1) Vygotsky 인지발달이론의 주요 개념
2) Vygotsky 이론과 Piaget 이론의 비교
3) Vygotsky 이론의 교육적 적용

3장 성격발달
1. Freud의 심리성적 성격발달이론
1) 의식 수준
2) 성격의 구조
3) 심리성적 발달단계
4) 방어기제
5) Freud 이론의 교육적 적용
2. Erikson의 심리사회적 성격발달이론
1) 심리사회적 발달단계
2) Freud와 Erikson 이론의 비교
3) Erikson 이론의 교육적 적용
3. Marcia의 정체성 지위이론
1) 정체성 확립
2) 정체성 유예
3) 정체성 상실
4) 정체성 혼돈
5) Marcia 이론의 교육적 적용

4장 도덕성 발달
1. 도덕성의 의미와 발달
2. 도덕성 발달이론
1) 정신분석적 측면의 도덕성 발달이론
2) 학습이론적 측면의 도덕성 발달이론
3) 인지발달적 측면의 도덕성 발달이론
3. Piaget의 도덕성 발달이론
1) 타율적 도덕성
2) 자율적 도덕성
3) Piaget 도덕성 이론의 교육적 적용
4. Kohlberg의 도덕성 발달이론
1) 전인습 수준
2) 인습 수준
3) 후인습 수준
4) Kohlberg 도덕성 이론의 교육적 적용
5. 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인
1) 연령
2) 부모의 양육방식
3) 또래집단
4) 대중매체

5장 지 능
1. 지능의 정의
2. 지능이론
1) 심리측정적 접근
2) 대안적 접근
3) 지능이론의 교육적 적용
3. 지능의 측정 및 지능검사
1) Binet 지능검사
2) Stanford-Binet 지능검사
3) Wechsler 지능검사
4) Kaufman 아동용 지능검사
5) 지능검사 활용의 유의점

6장 창의성과 인지양식
1. 창의성
1) 창의성의 개념
2) 창의성의 측정
3) 창의성의 훈련 기법
4) 창의성의 교육적 적용
2. 인지양식
1) 장독립형과 장의존형
2) 충동형과 사려형
3) 인지양식의 교육적 적용

7장 특수한 학습자
1. 특수한 학습자의 개념
2. 영재아동
1) 영재아동의 특성
2) 영재아동의 판별
3) 영재아동의 교육
3. 학습장애
1) 학습장애의 특성
2) 학습장애의 원인
3) 학습장애 아동의 교육
4. 정서행동장애
1) 주의력결핍 과잉행동장애
2) 자폐증

8장 학습에 대한 행동주의적 접근
1. 학습에 대한 이해
2. 행동주의적 접근의 이해
3. 고전적 조건형성
1) Pavlov의 고전적 조건형성이론
2) 고전적 조건형성이론의 교육적 적용
4. 조작적 조건형성
1) Thorndike의 도구적 조건형성이론
2) Skinner의 조작적 조건형성이론
3) 조작적 조건형성이론의 교육적 적용

9장 학습에 대한 사회인지주의적 접근
1. 사회인지주의적 접근에 대한 이해
2. 사회인지주의적 접근의 주요 개념
1) 상호결정론
2) 학습과 수행
3) 관찰학습
4) 자기조절
5) 자기효능감
3. 사회인지주의적 접근의 교육적 적용

10장 학습에 대한 인지주의적 접근
1. 인지주의적 접근에 대한 이해
2. Tolman의 잠재학습
3. 형태주의 심리학
1) 기본 관점
2) Kohler의 통찰학습
4. 정보처리이론
1) 감각기억
2) 작업기억
3) 장기기억
4) 인출과 망각
5. 인지주의적 접근의 교육적 적용

11장 학습에 대한 구성주의적 접근
1. 구성주의적 접근에 대한 이해
1) 구성주의의 개념
2) 구성주의와 객관주의
2. 구성주의 유형
1) 인지적 구성주의
2) 사회적 구성주의
3. 구성주의 교수-학습 원리 및 방법
1) 구성주의의 교수-학습 원리
2) 구성주의의 교수-학습 방법
4. 구성주의적 접근의 교육적 적용

12장 학습동기
1. 동기의 개념
2. 학습동기이론
1) Hull의 추동감소이론
2) Weiner의 귀인이론
3) 자기결정성이론
4) Maslow의 욕구위계이론
5) 성취목표이론
3. 학습동기 유발전략
1) 내재적 동기 유발전략
2) 외재적 동기 유발전략

참고문헌
찾아보기

이 책은 총 12개의 장으로 구성되어 있다. 1장은 ‘교육심리학의 기초’로 교육심리학의 개념 및 영역, 교육심리학의 기반을 이루고 있는 기초이론 그리고 교육심리학의 연구방법에 대해 개괄적으로 서술하였다. 2장은 ‘인지발달’로 먼저 발달의 개념과 원리에 대해 설명하였으며, 교육심리학에서 인지발달의 두 개의 큰 축으로 보는 Piaget와 Vygotsky의 인지발달이론을 다루었다. 3장 ‘성격발달’에서는 Freud의 심리성적 성격발달이론과 Erikson의 심리사회적 성격발달이론 그리고 Marcia의 정체성 지위이론을 중심으로 학습자의 성격발달을 이해하고자 하였다. 4장 ‘도덕성 발달’에서는 도덕성의 의미와 발달에 대해 개괄적으로 설명한 후, Piaget와 Kohlberg의 도덕성 발달이론을 자세하게 설명하였다.

5장 ‘지능’에서는 지능의 정의와 이론 그리고 지능의 측정 및 지능검사를 다루었다. 6장 ‘창의성과 인지양식’에서는 창의성의 개념, 측정, 훈련 기법과 인지양식의 유형 및 교육적 적용에 대해 서술하였다. 7장 ‘특수한 학습자’에서는 특수한 학습자의 개념, 영재아동, 학습장애, 정서행동장애의 특성 및 판별, 교육에 대해 설명하였다. 8장에서 11장까지는 행동주의이론, 사회인지이론, 인지주의이론, 구성주의이론이 각각 학습을 어떻게 해석하고 접근하는지에 대해 기술하였다.

8장 ‘학습에 대한 행동주의적 접근’에서는 학습의 행동주의적 접근 및 교육적 적용을, 9장 ‘학습에 대한 사회인지주의적 접근’에서는 학습에 대한 사회인지주의적 접근 및 교육적 적용을, 10장 ‘학습에 대한 인지주의적 접근’에서는 Tolman의 잠재학습, 형태주의 심리학, 정보처리이론과 이들 이론의 교육적 접근에 대해 설명하였다. 그리고 11장 ‘학습에 대한 구성주의적 접근’에서는 구성주의 교수-학습 원리 및 방법과 교육적 적용에 대해 서술하였다. 마지막으로, 12장 ‘학습동기’에서는 동기의 개념, 종류, 이론을 설명한 후 학습동기의 유발전략에 대해 서술하였다.