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세계의 명문학교를 가다
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세계의 명문학교를 가다

  • 유상덕
  • |
  • 학지사
  • |
  • 2010-06-25 출간
  • |
  • 412페이지
  • |
  • 170 X 210 mm
  • |
  • ISBN 9788963303864
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평

‘교실 붕괴’‘학교 붕괴’‘학교 위기’‘교육 위기’
학교 문제를 해결하는 이 시대 명문학교 롤모델 13개!
교육개혁을 위한 길 찾기

요즈음은 명문교라는 이름을 쉽게 붙이는 경향이 있다. 카누 명문교, 하키 명문교, 골프 명문교 등등 전국대회에서 금상을 한 번 타면 시골에 있는 조그만 학교라도 어느새 명문교라고 자랑한다. 그 학교가 다른 공부는 어떻게 하고 있는지는 관계가 없다.
외국어고나 과학고가 그 본래 역할과는 달리 의대, 법대를 보내는 입시학원으로 변해 여론의 지탄을 받고 그 정책적 재검토가 이루어지고 있는 요즈음도 지방에서는 외고 하나만 들어서면 명문고가 생겼다고 야단이다.
명문교라는 말을 아무 데나 갖다 붙여도 되는 것일까? 사이버 스쿨에서 최근의 정보와 지식을 습득하고 학교 졸업장 혹은 학점을 따는 방법이 급속도로 확산되고 있는 현재, 진정한 학교의 기능은 무엇인가?
이 책에서는 지금 이 시대에 '명문학교'라는 말을 붙이려면 지금 이 시대의 학교문제를 해결하려는 문제의식을 적극적으로 담고 있어야 한다고 말한다. 역사가 오래 되었느냐 아니냐가 중요한 것이 아니라 시대적 과제해결 능력과 의지, 시대적 방향성을 담고 있는 모범학교여야 한다는 것이다.
이 책은 여러 가지 문제의식을 갖고 유럽과 미국, 터키, 일본 등에서 선정한 13개의 명문학교를 찾았다. 각각의 학교들은 기숙사형 학교, 명문대 진학률이 높은 학교, 배움의 공동체 운동을 도입한 학교, 대안 학교 등 각각의 특징을 가진다. 저자들은 세심하게 대상 학교를 선정하고, 일일이 방문해서 조사하고 인터뷰하는 과정을 거쳤다. 학교 방문 과정은 학교에 관하여 간략히 소개하고, 각 학교에 미리 보냈던 질문 사항에 대하여 2~3시간 동안 질문과 답변을 교환하며 자료 수집 및 학교 시설 환경을 둘러보는 형태로 이루어졌다.
탐방한 학교는 그 학교의 지배 구조, 교육과정 운영, 학생 선발 방법, 교원과 학교행정, 그리고 생활지도 측면을 주로 하여 각 학교가 가진 독특한 성격을 소개하였다. 탐방 중에 접한 에피소드도 흥미롭다. 각 학교의 모습을 의미 있게 포착하였기 때문에 교육정책 수립과 좋은 학교운동에 참고가 될 것이다.

나라별 명문교의 특징

프랑스와 영국의 명문학교들은 역사가 오래되기도 했고 과거에 그 명성을 날리기도 했지만 여전히 지금도 글로벌 시대의 인재 교육에 필요한 수학, 과학 교육의 중요성을 착안하고 있다. 우리나라에서 기초과학 교육 계통의 학과가 대학에서 찬밥 신세를 면치 못하고 있는 현상과는 대조적이다. 또한 영국의 학교들은 체험 교육을 매우 중요시한다. 서구 학교들은 이미 오래전부터 대화적 교육 혹은 체험교육을 중요시해서 나름대로 사회의 변화에 대처해 오고 있는데 직접 가본 학교들은 생각보다도 더 체험교육을 중요시하고 있었다. 물론 옥스브리지 혹은 아이비리그 학교들이 체험활동 성적을 입학사정에서 중요시하고 있기 때문이기도 했지만 중등학교 자체가 전통적인 인문소양으로서의 사회 체험을 중요시하고 있는 것이 분명했다.
미국의 학교들은 개별화 학습을 중요시한다. 사회적 여건상 핀란드와 같이 국가가 학생 개개인을 개별화 학습을 시킬 수 있도록 고려하는 것이 가능한 나라가 되지는 못하지만 개성이 존중되는 사회에 개별적인 학생 하나하나에게 구체적인 맞춤형 교육을 제공하려는 의지는 존중할 만하다.
일본의 사회민주주의 학교 프로그램인 '배움의 공동체 운동'은 일본이라는 국가주의 전통이 강한 나라에서 나타나는 '교실 붕괴' 현상을 해결하려는 문제의식을 담고 있기도 하지만 학습사회의 학교교육 실천모델로서도 의미 있는 운동이다. 일방적인 주입이 아니라 경청하고 배려하고 함께 배우며 성장하는 학습사회의 이상을 실현하려는 시대적 지향성을 분명히 하고 있다. 공동체성이 강한 동양적 복지국가의 교육적 지향성이라고 볼 수 있다.
마지막에서 소개하는 터키의 대안사립학교는 보는 사람에 따라서는 이 학교가 어째서 명문학교인가라는 의문을 가질 수도 있을 것이다. 그러나 이 학교의 중요성은 학교 시설의 호화로움도 아니고, 국제올림피아드에서 상위권 성적을 내는 것 때문만도 아니다. 중요한 것은 이 학교가 가진 공교육에 대한 도덕적 정당성이며 그것을 가지고 다문화 시대에 한 국가를 넘어서서 세계를 향해 형제애를 실현하고 있는 실천성 때문이다. 교육은 우선 도덕적인 정당성이 생명이다. 그 정당성이 먹혀들어가기 때문에 와크프라는 기부금이 교육 사업으로 들어오고 그 결과로서 시설도 좋아지고 성적도 올라간다. 그리고 그러한 열정은 교육에 열정과 헌신을 보이는 교사들을 불러 모으고, 터키뿐만 아니라 세계로 학교가 퍼져 나가고 있는 것이다.

[ 책속으로 추가 ]
미국의 대학 입학사정관 제도 199p

입학사정관들은 응시한 학생 중 어려운 환경에서도 노력한 학생을 좋아한다. 좋은 환경 출신은 환경이 어려운 학생보다 더 많은 요구를 한다. 대학은 근본적으로 믿을 만한 학생을 선발하고자 한다. 이런 원칙이 사정관들의 합의된 의견이 되고 그것이 정착되어 하버드 대학교의 학생 모집 전통이 되는 것이다. 안젤라 서는 인터뷰 말미에 다음과 같은 극적인 실제 경험 사례를 소개했다.
한 번은 자기가 입학사정관을 담당하고 있는 한국 학생이 원서를 제출했다. 자기는 한국계여서 주로 한국이나 동양 계통의 학생들을 맡는다고 했다. 같은 민족이라 그런지 아무래도 한국 학생이 하버드에 많이 합격하기를 바란다고 했다. 그런데 응시한 이 학생이 다른 서류는 의문이 별로 없는데, 아버지의 직업란에 CEO라고 기재한 부분이 의문이 나서 한국에 전화를 했다고 한다. 마침 아버지가 전화를 받아서 물었다. “아버님이 입학원서에 CEO라고 적었는데 무슨 회사에 근무하시고 직급이 어떻게 됩니까?”그런데 아버지는 머뭇거리기만 하면서 대답을 못하더라는 것이었다. 그래서 사정관은 이런 정보는 반드시 확인을 해서 기록하게 되어 있다고 강조를 하자 아버지는 한참 망설이다가 사실을 털어놓았다. 사실 조그마한 구멍가게를 하나 하고 있는데 내세울 것이 없어서 그냥 그렇게 썼노라고. 이에 안젤라 사정관은 아버님께 간곡히 부탁을 했다. 하버드 대학교는 오히려 집안이 가난한데 공부를 잘하는 학생을 더 좋아한다고. 그래서 사실대로 쓰는 것이 더 유리하다고. 그러나 아버지는 미국 하버드 대학교까지 가려면 그래가지고 되겠느냐고 처음에는 도무지 응낙하려고 하지 않았는데 몇 번 간곡히 설득해서 사실대로 기록했다고 한다. 그리고는 이 학생을 사정위원회에서 설명할 때 아버지의 그런 이야기까지 소개하면서 어려운 가정에서 공부를 잘하는 똑똑한 학생이라고 소개하여 합격을 시켰다고 자랑스럽게 이야기했다.

목차

제1부 근대학교의 황혼, 유럽의 엘리트 학교
프랑스 최고의 명문, 루이 르 그랑
파리 가톨릭 명문사립학교, 리세 스타니슬라스
독일 전원기숙형 김나지움, 한센베르크 성 기숙학교
학생 절반을 옥스브리지 대학에 진학시키는 킹스칼리지 고등학교
영국 명문사립여학교, 길포드 여자고등학교
참고자료 1: 유럽 5개 엘리트 학교의 공통적인 특징과 시사점

제2부 인적 자원 양성소, 미국 고등학교의 교육과정 운영 모델
교육과정 운영 기획 모델, 윈체스터 서스턴 고등학교와 셰이디사이드 고등학교
참고자료 2: 미국의 대학입학사정관제도

제3부 ‘배움의 공동체 운동’과 일본 단위제 고등학교
학습사회를 선도하는 배움의 공동체 운동 1(초등학교 사례): 하마노고 초등학교
학습사회를 선도하는 배움의 공동체 운동 2(중학교 사례): 가쿠요 중학교
일본 단위제 학교의 선구: 효고 현 이나즈노 고등학교, 히메지동 고등학교
참고자료 3: 사토 마나부 교수와의 대화

제4부 글로벌 시대의 교육 열정, 터키의 대안사립학교, 귈렌 학교
지역주민이 만들어 가는 세계적인 대안학교; 파티시 대학, 부츄 고등학교(이스탄불), 순구르베이 초·중·고등학교(니데)
참고자료 4: 귈렌은 어떤 사람인가

저자소개

저자 유상덕은
경남 거창고등학교 졸업
서울대학교 사범대학 사회교육학과(지리전공) 졸업
동국대학교 대학원 교육학 석사(교육사회학), 박사(교육정책)
미국 코넬대학교(Cornell University) 초빙연구원
현재 서울 경일고등학교 교사, 동국대학교 겸임교수, 한국교육연구소 이사장

도서소개

『세계의 명문학교를 가다』는 오늘날 교육 위기의 근원을 파악하면서 교육개혁을 위한 길 찾기의 일환으로 진행된 저자의 경험을 정리한 것이다. 유럽의 엘리트 학교, 미국 펜실베이니아 주의 가톨릭계 사립학교, 일본과 터키의 대안사립학교 등을 살펴보면서 대안학교의 모범적인 방향은 어떤 것인지를 알아본다. 이를 통해 우리나라와 세계의 새로운 학교를 희망하는 학생들과 교사들, 그리고 많은 학부모에게 성찰과 희망을 함께 안겨준다.
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