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배움이 일어나는 수업디자인

배움이 일어나는 수업디자인

  • 이인숙
  • |
  • 명지출판사
  • |
  • 2014-11-19 출간
  • |
  • 271페이지
  • |
  • 152 X 224 X 30 mm /500g
  • |
  • ISBN 9788931109061
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출판사서평

저에게 있어서 좋은 수업이란 "좀 쉽게 배우게 하자, 모두가 참여할 수 있게 재구성해보자. 즐겁게 배울 수 있도록 다양한 자료를 활용해 보자"라는 생각을 가지고 있었습니다. 최근들어 교사들 사이에 널리 행해지고 있는 수업 비평이나 수업 성찰, 모두 어떻게든 좋은 수업을 해보겠다는 것이 궁극적인 목적이 아닌가 싶습니다.
제 자신도 그런 과정을 고스란히 겪어오면서 수업 비평이라는 것이 받아들이기에 얼마나 힘든일인지 절실히 느끼게 되었습니다.
그러면서 얻은 결론은 수업에 대한 관점이 바뀌어야 한다는 것이었습니다.
우리가 가르쳐서 배우는 학습지도 방법보다는 학생들의 생각을 깨워서 배울 수 있도록 교수학습 방법을 고안해서 가르쳐야 겠다는 지도 관점에의 변화를 가져오게 하는 것이라고 하겠습니다.
바뀌어진 관점으로 수업한 결과 학생들은 저학년이었음에도 불구하고 배움의 기쁨을 맛보는 것을 느낄 수 있었고 가르치는 저자신도 학생들의 배움이 일어나는 모습을 보면서 기쁨에 충만할 수 있었습니다. 그렇게 수업과 컨설팅을 하다보니 어떤 수업 주제에 대하여 어떻게 수업을 접근할 것인가 하는 질문에 접근학습 방법을 9가지로 묶어 볼 수 있었습니다. 그것은 비교관찰 접근방법, 원리탐구 접근방법, 분류발견 접근방법, 창의계발 접근방법, 자기주도적 학습 접근방법, 개념발견 접근방법, 협동학습 접근방법, 가치갈등 접근방법, 액션러닝 접근방법입니다. 그 밖에도 많은 방법들이 시도될수 있을 거라 생각하며 부족하나마 이러한 접근방법별로 수업 설계한 사례를 선생님들과 공유하고자 합니다.
수업 설계 사례 속에는 수업에 직접 사용하였던 혹은 예상되는 발문을 그대로 실었으며 수업을 재구성한 이유에 대하여 기술함으로서 제가 생각하는 배움중심수업에 대한 관점을 함께하고 싶습니다. 누구든지 여기에 제시된 지도안에 만족을 못할 것입니다. 제가 쓰고도 뒤돌아보면 또 고칠 것이 많고 한 것을 보면 오히려 그것이 바로 이 책을 쓰는 목적입니다.
누군가 작성한 것에 각자의 생각을 보태어 발전시켜 나갈 수 있다면 저의 이 작은 수고가 가지는 이유라 할 것입니다.
이 책에는 이제 꽁꽁 닫아 두었던 수업의 문을 열어 주는 수업 공개 문화가 자연스럽게 확산되기를 바라는 마음과 수업 준비를 위하여 제가 들인 노력 및 시간만큼은 다른 선생님들께 도움이 되기를 바라는 마음으로 수업으로 고민하시는 모든 선생님들께 이 책을 전합니다.

목차

‥ 전하는 글 ‥
‥ 추천의 글 ‥
‥ 무명교사예찬 ‥
‥ 나의 이야기(수업성찰록) ‥
수업성찰록 1 23.
주제성찰록 2 29.
주제성찰록 3 32.

‥ Part 1 비교관찰 접근방법 ‥
1. 가을 풍경 살펴보기(1-통합) 38.

‥ Part 2 원리탐구 접근방법 ‥
2. 몇 시 30분 알아보기 (1-수학) 48.
3. 더하고 더할 수 있어요 (1-수학) 57.
4. 글을 읽고 누가 무엇을 하였는지 알기 (1-국어) 63.
5. 길이 어림하기 (2-수학) 70.
6. 원의 지름을 알아보고 그려보기 (3-수학) 77.
7. 원의 중심과 반지름 알아보기 (3-수학) 86.
8. 합동인 도형의 성질 알아보기 (5-수학) 91.

‥ Part 3 분류발견 접근방법 ‥
9. 이어주는 말의 쓰임 알기 (2-국어) 100.
10. 우리와 북한이 한민족임을 알기 (2-통합) 105.
11. 문장 성분 알아보기 (4-국어) 113.

‥ Part 4 창의계발 접근방법 ‥
12. 겪은 일이 드러나게 시 쓰기 (2-국어) 122.
13. 나만의 바이오 전지 만들기 (5-과학) 127.

‥ Part 5 자기 주도적 학습 접근방법 ‥
14. 간단한 리듬꼴을 익혀 노래 보고 부르기 (4-음악) 140.
15. 길을 안내하는 문장을 만들고 지시문대로 찾아가 보기 (5-영어) 146.

‥ Part 6 개념발견 접근방법 ‥
16. 재미있는 말을 넣어 문장 쓰기 (2-국어) 154.
17. 소중한 우리의 전통 (1-통합) 159.
18. 분모가 같은 분수의 크기 비교 (4-수학) 165.
19. 수의 범위와 어림 (4-수학) 169.

‥ Part 7 협동학습 접근방법 ‥
20. 소수의 나눗셈에서 나머지 알기 (6-수학) 180.
21. 8자 마라톤 뛰기(긴줄넘기)를 해보고 여가 실천 일지 작성하기 (5-체육) 197.
22. 동양의 풍속화를 감상하고, 감상 관점을 활용하여 이야기하기 (5-미술) 205.
23. 인권의 의미와 인권의 발달 과정 (6-사회) 212.

‥ Part 8 액션러닝 접근방법 ‥
24. 사이좋은 친구의 의미를 알고 사이좋게 지내려는 마음기르기 (3-도덕) 224.

‥ Part 9 직접교수 접근방법 ‥
25. 세 분수의 덧셈과 뺄셈 (5-수학) 237.

‥ Part 10 보건수업과 영양수업 ‥
26. 사춘기의 남녀에게 나타나는 생리현상의 의미 알기 248.
27. 성폭력 대처방법 256.
28. 건강한 성장을 위해서 필요한 식품과 피해야 할 식품 구분해 보기 263.

저자소개

저자 이인숙은 인천 교육 대학을 졸업했으며 28년차 초등 학교교사로 2011년부터는 초등학교 수석교사로 현재 경기도 용인시 고림초등학교 재직 중이며 초등학교수석선생님으로 배움이일어나는 수업에 대하여 교내외 선생님들을 대상으로 컨설팅을 하며 학생들을 지도하고 있습니다. 2년동안 100시간이 넘는 공개수업을 학급의 담임선생님을 대상으로 1:1공개를 하거나 지역 교육청 교사 대상, 전교 교사 대상, 학부모 대상의 공개수업을 하고 있습니다. 수업의 문을 닫아놓고는 수업이 발전하기 어렵다는 생각으로 수업을 공개하기 시작하였고 공개 수업 비평을 자청한 후 그에 대한 해결책을 모색해 가면서 \'배움이 일어나는 수업\'에 접근해 가고 있습니다. \'이제는 주는 것만 남았다!\'는 생각으로 본인의 수석교사 역할을 정하고는 담임교사들이 각자 내 학급의 학생들을 저 수석교사는 어떻게 가르치며 학생들은 어떻게 반응하는지 그리고 또 어찌 대처하는지 보고 싶을 것이라 여기고 전교 학급으로 일일이 찾아다니며 2년 째 공개 수업을 하고 있습니다. 음악을 좋아해서 인천교육대학 재학시절 교내 축제 가요제에서 대상을 수상하였고, 수석교사를 하면서는 음악 수업에서 항상 너무나 어렵게 느껴졌던 장단 지도 및 리코더 지도법 연구에 몰두하여 특별한 방법을 고안하여 지도하고 있습니다. 지금까지 좋은 수업에 가장도움이 된다는 수업 컨설팅은 매년 연간 80여 차례에 이르고 있습니다.

◎ 주요 연구활동
2011학년도 초등 수업우수교사인증제 2등급
제2회 독서지도실천사례발표대회 1등급
제46회 경기도 현장교육연구대회 2등급
2003학년도 학교안전교육실천사례연구대회 2등급
제48회 경기도 현장교육연구대회 3등급
제49회 경기도 현장교육연구대회 3등급

◎주요 강의 활동
*2012 초등 신규임용 예정교사 직무연수 강의(2012.2.14. 경기도율
곡교육연수원
*2013초등다사리컨설턴트역량강화연수강의-영역:수업개선
2013.9.3. 경기도평택교육지원청
*2014 교육부 핵심성취기준 전달 연수 강사
-2014.3.31. 경기도 화성오산교육지원청(연수명:2014 화성오산
핵심성취기준 교육과정 담당교사 연수)
-2014.3.25. 경기도 광주하남교육지원청(연수명: 2014 광주하남
핵심성취기준 교육과정 담당교사 연수)
-2014.3.26. 경기도 여주교육지원청(연수명 : 핵심 성취기준 이해
와 활용방안
- 2014.7.8. 경기도 광주하남교육지원청(연수명: 핵심성취기준을
적용한 교육과정 재구성 방법)

도서소개

[배움이 일어나는 수업디자인]은 어떤 수업 주제에 대하여 어떻게 수업을 접근할 것인가 하는 질문에 접근학습 방법을 9가지로 묶어 소개한 책이다. 책에는 비교관찰 접근방법, 원리탐구 접근방법, 분류발견 접근방법, 창의계발 접근방법, 자기주도적 학습 접근방법, 개념발견 접근방법, 협동학습 접근방법, 가치갈등 접근방법, 액션러닝 접근방법 등이 수록되어 있다. 수업 설계 사례 속에는 수업에 직접 사용하였던 혹은 예상되는 발문을 그대로 실었으며 수업을 재구성한 이유에 대하여 기술함으로서 저자가 생각하는 배움중심수업에 대한 관점을 이야기했다.

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