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보건교육방법 및 자료 개발
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보건교육방법 및 자료 개발

  • 김명
  • |
  • 계축문화사
  • |
  • 2017-03-23 출간
  • |
  • 296페이지
  • |
  • 189 X 259 X 16 mm /744g
  • |
  • ISBN 9788956294674
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평

2017년 1월에 이미 출간된 ‘보건교육과 건강증진’에 이어, 이번에 ‘보건교육방법 및 자료 개발’을 출간하게 되었습니다. 원래 보건교육이란 ‘보건’ 플러스 ‘교육’의 복합용어입니다. 즉 보건교육이란 ‘보건’이라는 콘텐츠(contents)와 ‘교육’이라는 방법론(methodology)의 중요성이 동일하게 강조되는 학문입니다. 예를 들면, 보건사업을 실시하기 위한 보건기획단계도 중요하지만, ‘무엇’을 주제로 할 것인가에 관한 교육내용(콘텐츠) 구성, ‘어떠한’ 방법으로 수행할 것인가에 관한 교육방법 선정도 매우 중요하기 때문입니다. 그리고 보건교육방법을 좀 더 집중적으로 연구하여 개발할 때에는 ‘왜 이 방법이 좋은지?’, ‘어떠한 방법이 어떠한 경우에 더 유효한지?’ 등을 입증하는 것과 함께 적절한 교육매체(media)를 활용하여 보건사업의 성과를 최대한 지속적으로 향상시켜 나가야 합니다.
여러분이 보건사업을 기획하고 수행하는 보건교육사의 입장이라면, 보건교육방법의 효과적인 선정과 활용에 기초적인 배경이 되는 리더십, 문제해결학습, 참여, 매스커뮤니케이션과 퍼스널 커뮤니케이션 활용, 이론적 접근과 감정적 접근의 활용, 집단토의(group discussion)와 집단결정(group decision), 시청각교육 등을 활용할 수 있어야 합니다. 즉 각각의 교육 상황에 따라 첫째, ‘보건교육사로서 어떠한 리더십이 효과적일까?’를 생각하고, 둘째, ‘교육방법은 계통학습이 더 효과적일까?, 문제해결학습이 더 효과적일까?’를 분석하며, 셋째, 기획단계부터 주민 참여를 독려하고, 넷째, 교육내용에 따른 매스커뮤니케이션과 퍼스널 커뮤니케이션을 선택하고 활용하며, 다섯째, 이론적 접근방법과 감정적 접근방법을 함께 추구하고, 여섯째, ‘집단토의(group discussion)+집단결정(group decision)’ 방법이 강의나 개별지도보다 행동의 변화에 2-3배 효과적임을 고려하며, 마지막으로 시청각교육을 적극적으로 활용할 수 있어야 한다.
이러한 취지에서 ‘보건교육방법 및 자료 개발’은 효과적인 보건교육 프로그램의 설계, 자료 개발, 현장 활용에 도움을 주고자 총 8개의 장으로 구성하였습니다. 제1장부터 제4장까지는 보건교육방법의 기본 개념과 이론을 소개하였고, 제5장부터 제8장까지는 보건교육 계획과정과 교육자료 개발과정, 주제별 활용사례를 소개하였습니다.
제1장에서는 보건교육방법과 교육매체의 중요성과 시대적 변화 추이를 소개하였고, 제2장에서는 보건교육 관련이론과 각 상황에 따라 적합한 이론을 적용할 수 있는 보건교육·건강증진 전략을 소개하였습니다. 제3장에서는 보건교육방법의 유형별 특성과 최근 들어 활용수준이 높아지고 있는 ICT 활용교육을 소개하였고, 보건교육방법의 선정기준을 제시하였습니다. 제4장은 보건교육 참여자의 동기유발을 위한 이론과 실제적 활용 전략을 소개하였고, 제5장에서는 보건교육 계획을 교수설계이론, 교육계획안 개발과 세부계획 수립 과정을 단계별로 제시하여 실제 보건교육계획 수립 시 적용 가능한 수행 지침이 될 수 있도록 내용을 구성하였습니다. 제6장에서는 보건교육매체의 개발이론과 매체의 유형별 특징, 보건교육매체의 선정과 활용에 대해 다루었고, 제7장에서는 보건교육 자료의 개발원리, 제작과정, 시각디자인, 적합성 평가의 기준과 사례를 제시하여 보건교육 자료 개발 시 적용 가능한 지침이 될 수 있도록 내용을 구성하였습니다. 마지막으로 제8장에서는 건강주제별 보건교육방법과 자료의 활용수준을 살펴보고자 흡연예방, 금연, 음주문제 예방, 게임중독 상담, 재난대응 교육에 관한 모범적 사례를 소개하였습니다.
본 저서는 대학과 대학원에서 보건교육·건강증진을 전공하는 학생들과 보건교육사를 준비하는 학생들이 이론에 기반한 효과적인 보건교육방법과 자료를 개발할 수 있도록 돕기 위해 집필되었습니다. 비록 이론적 내용이 실제적 활용 측면보다 강조되어 집필되었으나, 건강증진사업의 실무를 담당하고 있는 전문 인력들이 과학적 근거 하에 보건교육·건강증진사업을 개발하고 수행하는데 많은 도움이 되길 바랍니다. 향후 집필진은 현장의 전문 인력들이 사업역량을 강화하는데 도움이 될 수 있는 다양한 사례를 수집하여 보완해 나갈 것이며, 보건교육방법 및 자료 개발과 관련된 최신 지견을 수록하기 위해 최선의 노력을 다 하겠습니다.

목차

제1장 보건교육방법과 교육매체의 이해
제1절 보건교육방법의 이해
제2절 보건교육방법 및 매체활용의 시대적 변화 추이
제3절 국민건강증진종합계획 분야 및 중점과제별 활용사례

제2장 이론에 근거한 교육전략
제1절 보건교육 관련이론
제2절 이론에 근거한 보건교육/건강증진 전략

제3장 보건교육방법
제1절 보건교육방법의 유형 및 특성
제2절 ICT 활용교육
제3절 보건교육방법 선정

제4장 보건교육 활동과 동기유발
제1절 동기유발이란 무엇인가?
제2절 동기이론을 적용한 보건교육 전략

제5장 보건교육 계획
제1절 보건교육 프로그램 개발 : 교수설계이론
제2절 교육계획안 개발 및 세부계획 수립

제6장 보건교육매체
제1절 보건교육매체의 개발이론
제2절 보건교육매체의 유형별 특징
제3절 보건교육매체의 선정 및 활용

제7장 보건교육 자료의 개발
제1절 교육자료의 개발 원리
제2절 보건교육 자료의 제작과정
제3절 시각디자인
제4절 적합성 평가

제8장 보건교육방법 및 자료 활용 사례
제1절 흡연예방 및 금연 프로그램
제2절 중독예방 프로그램
제3절 안전교육 프로그램

도서소개

『보건교육방법 및 자료 개발』은 효과적인 보건교육 프로그램의 설계, 자료 개발, 현장 활용에 도움을 주고자 총 8개의 장으로 구성한 책이다. 제1장부터 제4장까지는 보건교육방법의 기본 개념과 이론을 소개하였고, 제5장부터 제8장까지는 보건교육 계획과정과 교육자료 개발과정, 주제별 활용사례를 소개하였다.
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