제1장 과학의 본성

1-1 현대 과학교육의 목적

1-2 과학의 정의와 본질

1-3 지식으로서의 과학

1-4 과정으로서의 과학

1-5 과학태도 및 과학자

1-6 과학의 본성에 대한 교육

제2장 과학 이론의 변화

2-1 과학 지식의 변화 모형

2-2 과학 이론의 수준

2-3 과학 이론의 평가

2-4 과학 이론의 변화과정

제3장 과학교육의 목표

3-1 과학교육 목표의 성격

3-2 우리나라와 외국의 과학교육 목표

3-3 과학적 소양

3-4 과학교육 목표의 분류

3-5 수업목표의 선정과 진술

제4장 과학교육 과정의 변천

4-1 교과중심 교육과정

4-2 생활중심 교육과정

4-3 학문중심 교육과정

4-4 인간중심 교육과정

제5장 우리나라 및 외국의 교육과정

5-1 우리나라 교육과정

5-2 외국의 교육과정

제6장 STS 교육의 이론과 실제

6-1 STS의 이해

6-2 STS 교육과정과 학습지도

6-3 STS 교육의 도입 방안 및 교재

제7장 행동주의

7-1 행동주의 특징

7-2 Pavlov의 고전적 조건 반사설

7-3 Thorndike의 자극-반응 연합설

7-4 Skinner의 조작적 조건화

7-5 행동주의 학습이론

7-6 Gagne의 위계 학습이론

제8장 인지주의

8-1 피아제(Piaget)

8-2 브루너(Bruner)

8-3 비고츠키(Vygotsky)

8-4 오수벨(Ausubel)

제9장 구성주의

9-1 구성주의와 과학교육

9-2 구성주의와 과학 개념 학습

9-3 순환학습 모형

9-4 토론학습

9-5 협동학습

9-6 발생학습 모형

 1. 단원별 핵심개념 및 주요이론 정리

2. 간단한 예제와 예시로 이론 적용

3. 단원별 대표적인 기출문제 및 해설