유아의 주체성과 학습에서 운동과 실험이 되살아나다!
스웨덴의 유아학교에서 얻은 생생한 사례들

무엇이 놀이인가. 또 무엇이 놀이가 아닌가. 고민이 깊다. 오며 가며 유아교육 현장을 본다. 아이들이 경계 이쪽에 하염없이 머문다. 아이 가까이 있는 사람 또한 경계 이쪽에서 아이와 만날 때 편하다. 무엇이 놀이인지 물어야 하고 무엇이 놀이가 아닌지 다시 물어야 이 늪을 빠져나올 수 있으리라. 나는 놀이를 이렇게 정의한다. 말을 듣지 않는 것. 경계를 넘는 것. 불편한 것을 선택하는 것. 관리를 용인하지 않는 것. 균질하지 않은 대지로 뛰쳐나가는 것. 위험을 무릅쓰고 감행하는 것. 그런 아이는 지금도 존재한다. 그런 아이가 새롭게 발견되길 바란다. 이 책은 그런 예감으로 가득하다. _편해문·놀이터 디자이너, 『놀이가 밥이다』 지은이
이 책에는 유아교육을 공부하는 우리에게 다소 낯선 학자들과 그들의 생각을 나타내는 낯선 어휘들이 등장한다. 그러나 유아교육이 교육 영역에 속하고, 교육 현장은 예측 불가능하며 매우 복잡하다는 사실을 깨닫는 순간, 이 책을 따라가는 우리의 이론적, 실천적 사고의 지평은 점점 더 확장된다. 왜냐하면 이 책은 ‘교육적 관계를 구성하는 것이 무엇인가?’라는 교육의 본질적인 질문을 탐구하고 있기 때문이다.
이 책은 야생의 길들여지지 않은 학습이 이루어질 수 있는 이론과 실제가 궁금하고, 유아의 존재론적 상황과 삶의 확장 가능성에 연민을 가진 사람이 기다리던 바로 그런 책이다. _나정·동국대학교 교수
푸코가 1970년대에 이미 ‘언젠가 들뢰즈의 세기가 될 것이다’라고 예언했던 것처럼 현대 철학에서 들뢰즈의 사상은 다양한 분야에서 재해석되고 새롭게 주목받고 있다. 이들의 시선은 매우 신선하고 흥미롭다. 저자 올슨은 아이들을 길들이고 예측하고 준비시키고 감독하고 학습을 평가하려고 오늘날 사회가 쏟아붓는 온갖 정책을 강하게 비판한다. 이 책이 유아교육에 주는 메시지는 그 어떤 책보다도 울림이 크다. 한국 유아교육에 대한 깊은 성찰과 새로운 이정표를 제시하는 계기가 되었으면 한다. _이찬승·교육을 바꾸는 사람들 대표
‘아이들은 자기 삶의 주체다’, ‘아동 중심으로 봐야 한다’는 말은 어디서나 들리고 또 자주 쓰는 말이다. 이런 말들은 아이들을 통제하고 표준화하고 이미 만들어져 있다고 인식하는 세상을 아이들에게 전수하기 위한 ‘교육’에 문제를 제기한다. 그런데 한 발짝 들어가서 ‘아이들이 삶의 주체가 되어가는 과정 또는 아이들이 세상을 익히고 자신의 세상을 살아가는 몸과 힘을 갖추고 스스로 생각하고 서로를 돕는 아이들로 성장하는 과정은 어떻게 이루어지나’라는 질문에 대해 이 책에서 본 스웨덴 유치원에서는 아이들과 교사들이 함께 감응하고, 자신을 둘러싼 풍부하고 다채로운 세상을 각자의 스타일로 느끼고 몸으로 경험하면서 생명력 넘치게 확장해가는 모습을 엿볼 수 있어서 기뻤다.
_이경란·(사)공동체와 공동육아 사무총장, 부산대학교 대학원장 임부연 교수 

유아학습에서의 운동과 실험 4
감사의 글 8
머리글 | 구닐라 달버그 & 피터 모스 12
프롤로그 | 문제에 들어가기 33

1부 맥락 속에서 문제 읽기

1장 실천 사례:
스톡홀름의 유아학교에서 만난 주체성과 학습 47
2장 이론적 배경:
들뢰즈와 가타리의 관계와 창조, 실험적 경험론 62
3장 유아교육의 미시정치학과 분할성 107

2부 방법론

4장 페다고지 실천학과 초험적 경험론 155
5장 교육적 기록 170

3부 분석과 결론

6장 욕망의 배치와 유아교육 201
7장 결론 257

에필로그 | 넘어서며 271
역자 후기 282
부록 1 | 연구참여 동의서 286
부록 2 | 연구참여 동의서 288
주해 290
사진 차례 306
용어 찾아보기 308
인명 찾아보기 311 

저자 리세롯 마리엣 올슨Liselott Mariett Olsson은 스웨덴 스톡홀름 대학교의 과학교육/유아교육학부에서 학생들을 가르치고 있다.