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한자 실력 세트
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한자 실력 세트

  • 최상용
  • |
  • 일상이상
  • |
  • 2015-02-25 출간
  • |
  • 300페이지
  • |
  • ISBN 9788998453213
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

목차

제1권 ≪한자 실력이 국어 실력이다≫

제1부 우리말의 이해와 문법
1. 音韻(음운) | 2. 子音(자음) | 3. 母音(모음) | 4. 音韻變動(음운변동) | 5. 子音同化(자음동화) | 6. 口蓋音化(구개음화) | 7. 音韻縮約(음운축약) | 8. 音韻脫落(음운탈락) | 9. 音節(음절) | 10. 音節(음절)의 끝소리 規則(규칙) | 11. 形態素(형태소) | 12. 語幹(어간) | 13. 活用(활용) | 14. 語根(어근) | 15. 語尾(어미) | 16. 語節(어절) | 17. 單語(단어) | 18. 單一語(단일어) | 19. 複合語(복합어) | 20. 合成語(합성어) | 21. 接辭(접사) | 22. 接頭辭(접두사) | 23. 接尾辭(접미사) | 24. 派生語(파생어) | 25. 品詞(품사) | 26. 可變語 (가변어) | 27. 不變語(불변어) | 28. 體言(체언) | 29. 用言(용언) | 30. 修飾言(수식언) | 31. 名詞(명사) | 32. 고유명사(固有名詞) | 33. 普通名詞(보통명사) | 34. 依存名詞(의존명사) | 35. 代名詞(대명사) | 36. 動詞(동사) | 37. 副詞(부사) | 38. 形容詞(형용사) | 39. 感歎詞(감탄사) | 40. 冠形詞(관형사) | 41. 數詞(수사) | 42. 助詞(조사) | 43. 文章(문장) | 44. 文章成分(문장성분) | 45. 主語(주어) | 46. 敍述語(서술어) | 47. 目的語(목적어) | 48. 補語(보어) | 49. 副詞語(부사어) | 50. 冠形語(관형어) | 51. 獨立語(독립어) | 52. 主成分(주성분) | 53. 附屬成分(부속성분) | 54. 獨立成分(독립성분) | 55. 卑俗語(비속어) | 56. 外國語(외국어) | 57. 外來語(외래어) | 58. 流行語(유행어) | 59. 隱語(은어) | 60. 同音異議語(동음이의어) | 61. 多義語(다의어) | 62. 慣用語(관용어) | 63. 俗談(속담) | 64. 標準語(표준어) | 65. 對話文(대화문) | 66. 引用文(인용문) | 67. 文章符號(문장부호)

제2부 여러 가지 글
1. 文學(문학) | 2. 現代文學(현대문학) | 3. 古典文學(고전문학) | 4. 散文(산문) | 5. 作家(작가) | 6. 讀者(독자) | 7. 情緖(정서) | 8. 作品(작품) | 9. 主題(주제) | 10. 素材(소재) | 11. 小說(소설) | 12. 葛藤(갈등) | 13. 構成(구성) | 14. 敍述(서술) | 15. 敍述者(서술자) | 16. 描寫(묘사) | 17. 視點(시점) | 18. 諷刺(풍자) | 19. 諧謔(해학)| 20. 虛構(허구) | 21. 寫實主義(사실주의) | 22. 詩(시) | 23. 詩語(시어) | 24. 詩的話者(시적화자) | 25. 心象(심상) | 26. 含蓄(함축) | 27. 韻律(운율) | 28. 比喩(비유) | 29. 逆說(역설) | 30. 反語(반어) | 31. 象徵(상징) | 32. 形象化(형상화) | 33. 新體詩(신체시) | 34. 參與詩(참여시) | 35. 詩文學派(시문학파) | 36. 靑鹿派(청록파) | 37. 唱歌(창가) | 38. 隨筆(수필) | 39. 設(설) | 40. 說話(설화) | 41. 寓話(우화) | 42. 戱曲(희곡) | 43. 論說文(논설문) | 44. 紀行文(기행문)

제2권 ≪한자 실력이 수학 실력이다≫

제1부 수와 연산
1. 自然數(자연수) | 2. 整數(정수) | 3. 陽數(양수)와 陰數(음수) | 4. 零(영) | 5. -數(짝수)와 -數(홀수) | 6. 實數(실수) | 7. 有理數(유리수) | 8. 無理數(무리수) | 9. 分數(분수) | 10. 分子(분자) | 11. 分母(분모) | 12. 通分(통분) | 13. 單位分數(단위 분수) | 14. 眞分數(진분수) | 15. 假分數(가분수) | 16. 帶分數(대분수) | 17. 旣約分數(기약 분수) | 18. 逆數(역수) | 19. 小數(소수) | 20. 無限小數(무한 소수) | 21. 循環小數(순환 소수) | 22. 有限小數(유한 소수) | 23. 素數(소수) | 24. 因數(인수) | 25. 素因數(소인수) | 26. 素因數分解(소인수 분해) | 27. 加減乘除(가감승제) | 28. 九九法(구구법) | 29. 演算(연산) | 30. 演算法則(연산 법칙) | 31. 結合法則(결합 법칙) | 32. 交換法則(교환 법칙) | 33. 分配法則(분배 법칙) | 34. 倍數(배수)와 約數(약수) | 35. 約分(약분) | 36. 公倍數(공배수) | 37. 公約數(공약수) | 38. 最小公培數(최소 공배수) | 39. 最大公約數(최대 공약수) | 40. 自乘(자승) | 41. --根(제곱근) | 42. 記數法(기수법) | 43. 二進法(이진법) | 44. 十進法(십진법) | 45. 指數(지수) | 46. 指數法則(지수 법칙)

제2부 수와 식
1. 等式(등식) | 2. 不等號(부등호) | 3. 邊(변) | 4. 以上(이상) | 5. 以下(이하) | 6. 未滿(미만) | 7. 超過(초과) | 8. 不等式(부등식) | 9. 絶對-(절댓값) | 10. 多項式(다항식) | 11. 恒等式(항등식) | 12. 未知數(미지수) | 13. 方程式(방정식) | 14. 係數(계수) | 15. 根(근) | 16. 項(항) | 17. 同類項(동류항) | 18. 常數項(상수항) | 19. 因數分解(인수 분해) | 20. 次數(차수) | 21. 二次方程式(이차 방정식) | 22. 聯立方程式(연립 방정식) | 23. 聯立不等式(연립 부등식) | 24. 加減法(가감법) | 25. 代入法(대입법) | 26. 移項(이항) | 27. 消去(소거) | 28. 展開式(전개식) | 29. 完全--式(완전 제곱식)

제3부 집합과 함수, 확률과 통계
1. 集合(집합) | 2. 元素(원소) | 3. 元素羅列法(

도서소개


》》 새학년 교과서, 한자를 알아야 바로 보인다!
1970년 한글전용화정책으로 초등학교 교과서에서 사라졌던 한자들이 최근 다시 부각되고 있다. 몇 년 전부터 한자인증시험 열풍이 불고 있으며, 학교에서 한자를 공부했던 학부모들이 기성세대가 되면서 한자 교육의 필요성을 절감했기 때문이다. 우리말의 70퍼센트는 한자로 되어 있고, 교과서 속 학습용어의 대부분은 한자로 되어 있다. 한자를 아는 학생은 학습용어와 개념을 정확히 이해하는 반면에, 그렇지 않은 학생은 무조건 달달 외울 수밖에 없다.
또한 우리말의 85퍼센트 이상은 2가지 이상의 동음이의어로 되어 있는데, 교과서 학습용어의 뜻을 정확히 익히기 위해서는 그 어휘에 해당하는 한자(漢字)를 학습해야만 한다. 예를 들어, 수학 교과서에는 동음이의어인 ‘소수’가 나온다. 작은 수를 뜻하는 소수(小數)’인지, 혹은 ‘다른 자연수의 바탕이 되는 자연수를 뜻하는 소수(素數)’인지, 또는 ‘적은 수효를 뜻하는 소수(少數)’인지 그 뜻이 분명치 않다. 그러나 한글과 한자를 같이 쓴다면 보다 명확하고 깊이 있게 그 용어의 개념을 이해할 수 있다.
≪한자 실력 (3권 세트)≫는 초중등 국어·수학·사회 교과서 학습용어의 개념을 정확히 이해하도록 구성되었다. 제1권 ≪한자 실력이 국어 실력이다≫에서는 음운(音韻)과 형태소(形態素), 단일어(單一語)와 복합어(複合語), 품사(品詞)와 문장성분(文章成分) 등 국어 학습용어를 다루었으며, 제2권 ≪한자 실력이 사회 실력이다≫에서는 분수(分數)와 소수(小數), 평면(平面)과 입체(立體), 방정식(方程式)과 부등식(不等式), 집합(集合)과 함수(函數) 등 수학 학습용어를 다루었고, 제3권 ≪한자 실력이 사회 실력이다≫에서는 민주주의(民主主義)와 봉건주의(封建主義), 지형도(地形圖)와 기후도(氣候圖), 수요(需要)와 공급(供給), 지위(地位)와 계층(階層) 등 사회 학습용어를 다루었다. 공부를 잘하려면 어려서부터 학습용어의 어원을 알아보는 습관을 길러야 하는데, 이 시리즈는 초중등 교과서 학습용어의 어원부터 익히고 그와 관련된 교과 상식을 공부하도록 했다. 재미있는 만화와 교과서 속 예시 등이 수록되었기 때문에 교과서의 핵심 개념을 쉽고 명확하게 이해할 수 있을 것이다.

》》 한글과 한자를 동시에 활용하면 뇌력과 창의력 발달!
뇌과학 연구자들에 의하면, 한자와 한글을 동시에 활용하는 사람은 뇌력을 발달시키는 데 상당히 유리하다. 한글과 같은 소리글자(表音文字)는 언어와 관련이 깊은 좌뇌가 주로 활용되는 반면에 한자와 같은 뜻글자(表意文字)는 어떤 형상이나 이미지를 주로 관장하는 우뇌가 활용된다. 한국인의 두뇌가 뛰어난 이유가 바로 한글과 한자를 동시에 활용하기 때문이다.
우리 사회 구성원 전체가 조화로울 때 나라가 안정되고 경쟁력을 갖출 수 있듯, 우리의 뇌 역시 좌뇌와 우뇌가 조화롭게 활용되어야 훌륭한 성품을 지닐 수 있다. 또한 뇌력이 증진될 뿐만 아니라 좌뇌와 우뇌의 균형을 통해 창의력을 기를 수 있다.
또한 우리 뇌는 일정한 법칙에 따라 기억하는 시간이 한정되어 있다. 일상의 모든 일을 다 기억할 수도 없으며, 사실 기억할 필요가 없는 정보들이 너무도 많기 때문이다. 우리 뇌의 좌우측에는 해마체라고 하는 단기기억 기관이 있는데, 이 해마체는 자신이 오감으로 감각한 사실의 내용을 몇 초에서 며칠까지 저장하는 단기기억장치라 할 수 있다. 별로 중요하게 인식하지 않는 사실은 금방 잊어버리고 감정이 강하게 인식된 일에 대해서는 며칠까지 기억해 둔다. 이러한 기억 내용을 반복해서 기억하면 할수록 해마체는 기억해야 될 보다 중요한 정보로 인식하여 단기기억에서 중장기기억으로 분류하여 보관한다. 교과서의 학습용어를 한자로 풀이한 ≪한자 실력 (3권 세트)≫를 통해 개념을 명확하게 이해한 뒤 반복적으로 공부하면 할수록 잊지 않고 오랫동안 기억할 수 있다.

》》 1등과 2등은 한자 실력으로 결정된다!
공부의 시작은 학습개념어를 정확히 익히는 것이다. 그러나 많은 학생들이 학습개념어를 익히는 것이 가장 어렵다고 말한다. 교과서 속의 학습용어 대부분이 한자어로 되어 있기 때문이다. 전국한자교육추진총연합회 진태하 이사장과 서울한신초등학교 황병무 교장을 비롯한 여러 교육 전문가들이 학습개념어를 정확히 익히기 위해서는 한자를 공부해야 한다고 주장하고 있다.
지난 2011년 1월 21일, KBS ‘VJ특공대’에서는 ‘공부의 신’들의 방학나기 비법이 공개되었다. 17세의 나이로 서울대에 최연소 합격한 김건 학생은 정확한 개념 이해와 원리 이해 공부법이 성공 비결이었다고 했는데, 개념과 원리를 이해하기 위해서는 한자 공부가 필요하다고 밝혔다. 김건 학생은 한자 일기장을 쓰는 공부 습관으로 전교 1등의 자리를 놓치지 않은 것이다. 또
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