Part 01 교육과정
Chapter 01 교육과정 개발
Section 01 교육과정 개발 절차
01 교육목표의 설정
02 교육내용의 선정과 조직
Section 02 교육과정 개발 모형
01 타일러(Tyler)의 합리적 모형
02 타바(Taba)의 교사 중심 모형
03 스킬벡(Skilbeck)의 학교중심 교육과정 개발모형(SBCD)
04 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)의 백워드 설계 모형
05 슈왑(Schwab)의 실제적 개발 모형
06 워커(Walker)의 숙의(熟議) 모형(실제적 개발 모형)
07 아이즈너(Eisner)의 예술적 접근 모형
08 교육과정 연구의 접근방법과 재개념주의
Chapter 02 교육과정 유형
Section 01 공식적 교육과정
01 교과 중심 교육과정(1920년대 이전)
02 경험 중심 교육과정(1920~1950년대)
03 학문 중심 교육과정(1960~1970년대)
04 인간 중심 교육과정(1970년대 이후)
05 통합 교육과정
Section 02 잠재적 교육과정
01 개 념
02 잠재적 교육의 장(場)
03 특 징
04 의 의
05 잠재적 교육과정을 고려한 교육과정 개발
Section 03 영 교육과정
01 개 념
02 특 징
03 의 의
Chapter 03 우리나라 교육과정
Section 01 교육과정의 결정 및 운영
01 교육과정의 결정
02 학교 교육과정의 운영
Section 02 2015 개정 교육과정
01 2015 개정 교육과정
02 자유학기제
Part 02 교육심리학
Chapter 01 학습자의 특성
Section 01 학습자의 인지적 특성
01 지능(intelligence)
02 창의성
03 인지양식(Cognitive style)
Section 02 학습자의 정의적 특성
01 자아개념(self concept)
02 동기이론(motivation theory)
Chapter 02 학습자의 발달
Section 01 인지발달 이론
01 피아제(Piaget)의 인지발달 이론
02 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달 이론
Section 02 성격발달 이론
01 프로이드(Freud)의 성격발달이론
02 에릭슨(Erikson)의 성격발달이론
03 마샤(Marcia)의 정체감 지위(identity status) 이론
Section 03 도덕성 발달이론
01 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
02 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
Section 04 사회성 발달이론
01 셀만(Selman)의 사회적 조망수용이론(사회인지 발달이론)
Section 05 생태학적 발달이론
01 개 관
02 인간을 둘러싸고 있는 생태학적 환경의 구조체계
03 이론에 대한 평가
Chapter 03 학습자의 학습
Section 01 행동주의 학습이론
01 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성 이론
02 손다이크(Thorndike)의 도구적 조건형성 이론
03 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성 이론
Section 02 사회인지 학습이론
01 기본 입장
02 모델링 이론(관찰학습 이론, modeling, observational learning theory)
03 관찰학습(모델링)의 과정
04 자기조절(self-regulation)
05 사회인지 학습이론의 교육적 시사 및 적용
Section 03 인지주의 학습이론
01 형태주의 학습이론
02 정보처리이론(Information-Processing Theory)
03 대안 모형
Section 04 인본주의 학습이론
01 개 관
02 인간에 대한 기본가정
03 학습이론의 특징
04 학습원리
05 비 판
Section 05 전이와 망각
01 전이(transfer)
02 망각(forgetting)
Chapter 04 적응과 부적응
Section 01 부적응
01 개 념
02 스트레스의 유형
Section 02 적응기제
01 적응기제
02 방어기제
03 도피기제
04 공격기제
Part 03 교수학습 및 교육공학
Chapter 01 교수학습
Section 01 교수설계
01 교수·학습의 이해
02 교수설계모형(instructional design model)
Section 02 교수이론(교수·학습이론)
01 완전학습모형
02 탐구·발견식 교수이론
03 오수벨(Ausubel)의 유의미 수용학습이론
04 가네(Gagne?a)의 목표별 수업이론
05 교수내용 조직전략 이론
06 구성주의 교수이론
Section 03 교수방법(교수·학습방법)
01 강의법
02 문답법
03 토의법
04 문제해결학습(Dewey, problem method)
05 프로젝트학습(구안법, project method)
06 자기주도학습(SDL：Self-Directed Learning)
07 개별화 학습(individualized instruction)
08 협동학습(cooperative learning)
Chapter 02 교육공학
Section 01 교육공학의 이해
01 교육공학(Educational technology)의 개념
02 교수·학습에 대한 교육공학적 접근의 특징
03 교육공학의 역사
Section 02 교수매체(수업매체)
01 교수(수업)매체
02 교수매체의 선정과 활용
Section 03 교수·학습의 혁신
01 원격교육(distance education)
02 블렌디드 러닝과 플립드 러닝
Part 04 교육평가
Chapter 01 교육평가
Section 01 교육평가의 이해
01 개 관
02 평가관
03 평가의 절차와 오류
Section 02 교육평가의 모형
01 가치중립모형(목표달성모형, goal attainment model)
02 가치판단모형(judgement-oriented evaluation)
03 의사결정모형
Section 03 교육평가의 유형
01 평가기준에 따른 유형
02 평가시기에 따른 유형
03 수행평가(performance assessment)
04 성취평가(achievement assessment)
05 기타 평가 유형
Chapter 02 평가도구
Section 01 평가도구
01 평가도구의 양호도
02 평가도구의 제작
Section 02 문항분석
01 고전검사이론(classical test theory)
02 문항반응이론(item response theory)
Part 05 생활지도와 상담
Chapter 01 생활지도
Section 01 생활지도의 이해
01 생활지도의 원리
02 생활지도의 과정(주요 영역)
Section 02 생활지도의 실제
01 청소년 비행이론
02 진로지도 이론
Chapter 02 상담활동
Section 01 상담활동의 이해
01 상담의 기본조건
02 상담의 대화기법
Section 02 상담이론
01 정신역동적 상담이론
02 행동중심 상담이론(행동주의 상담이론)
03 인지중심 상담이론(인지적 상담이론)
04 정서중심 상담이론(인본주의 상담이론)
05 기타 상담이론
Part 06 교육행정학
Chapter 01 교육행정 이론
Section 01 교육행정의 개념
01 교육에 관한 행정(법규해석적·공권적 입장)
02 교육을 위한 행정(조건정비적·기능학설적 입장)
03 행정과정론(administrational process)
04 행동과학적 교육행정(사회과학적 입장)
05 정책실현설
Section 02 교육행정의 이론
01 과학적 관리론
02 관료제 이론(Bureaucracy theory)
03 인간관계론
04 체제이론(system theory)
05 사회과정(Social Process)이론
06 의사결정이론(decision-making theory)
07 지도성 이론(leadership theory)
08 동기이론(motivation theory)
09 의사소통이론(communication theory)
Chapter 02 학교조직 이론
Section 01 학교조직론
01 학교조직론
02 조직과 갈등관리
03 학교의 재구조화(restructuring)
04 조직풍토(Organizational Climate)
05 조직문화(organizational culture)
Section 02 장학(supervision)
01 장학(supervision)의 개요
02 장학(supervision)의 유형
Section 03 학교경영과 학급경영
01 학교경영
02 학급경영
Section 04 교원의 능력개발
01 개 념
02 현직교육
Section 05 교육재정론
01 개 요
02 교육비
03 지방교육재정
04 교육예산제도
Part 07 교육사회학
Chapter 01 교육사회학 이론
Section 01 교육사회학의 개요
01 교육사회학의 개념
02 교육사회학의 시작
03 교육사회학 연구방법
Section 02 구교육사회학
01 기능이론(functionalism)
02 갈등이론(contradiction theory)
Section 03 신교육사회학
01 개 관
02 신교육사회학의 주요 이론들
Chapter 02 교육과 사회
Section 01 교육과 사회화
01 사회화(socialization)
02 사회이동과 교육
03 문화와 교육
04 시험의 기능
Section 02 교육과 사회평등
01 교육과 사회평등
02 교육평등관
03 교육격차 인과론(학업성취 격차이론)
Section 03 학력상승이론
01 학습욕구이론
02 기술기능이론
03 (신)마르크스이론
04 지위경쟁이론(권력경쟁이론)
05 국민통합론(국민형성론)
Chapter 03 평생교육과 다문화교육
Section 01 평생교육
01 개 관
02 평생교육의 구현
Section 02 다문화교육
01 개 관
02 다문화교육의 내용
Section 03 영재교육
01 영재의 정의(개념)
02 영재교육의 방법
Part 08 교육철학
Chapter 01 교육철학 일반
Section 01 교육의 개념과 목적
01 교육의 개념
02 교육의 목적
Section 02 지식과 경험
01 지식과 교육
02 프래그머티즘(pragmatism)과 듀이(J. Dewey)
Chapter 02 현대 교육사조
Section 01 현대 교육사조Ⅰ
01 진보주의(Progressivism, 1920년대)
02 본질주의(Essentialism, 1930년대)
03 항존주의(Perennialism, 영원주의, 1940년대)
04 (문화)재건주의(Reconstructionism, 1950~60년대)
Section 02 현대 교육사조Ⅱ
01 실존주의(실존적 현상학, Existentialism, Existential phenomenology)
02 분석철학(Analytic philosophy)
03 비판이론(Critical theory, 비판적 교육학, 해방적 교육학 ? 마르크스주의의 르네상스)과 교육
04 포스트모더니즘(Postmodernism)
Part 09 서양교육사
Chapter 01 고대 교육사상
Section 01 고대 교육사상가Ⅰ
01 소피스트(Sophist)
02 소크라테스(Socrates)
Section 02 고대 교육사상가Ⅱ
01 플라톤(Platon)
02 아리스토텔레스(Aristoteles)
Chapter 02 근대 교육사상
Section 01 근대 교육사상가Ⅰ
01 근대 교육사상의 전개 과정
02 루소(Rousseau)
Section 02 근대 교육사상가Ⅱ
01 페스탈로치(J. H. Pestalozzi, 1746~1827)
02 헤르바르트(J. F. Herbart, 1776~1841)
Part 10 한국교육사
한국교육사
Section 01 고등교육기관의 이해
01 고구려의 태학(太學)
02 통일신라시대의 국학(國學)
03 고려시대
04 조선시대의 성균관(成均館)
Section 02 인재선발방식의 이해
01 신라와 통일신라
02 고려와 조선
Section 03 조선시대의 교육사상
01 성리학(性理學)
02 실학(實學)
