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경쟁을 넘어 발달 교육으로
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경쟁을 넘어 발달 교육으로

  • 현광일
  • |
  • 살림터
  • |
  • 2015-01-13 출간
  • |
  • 284페이지
  • |
  • ISBN 9788994445816
★★★★★ 평점(10/10) | 리뷰(1)
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

목차

차례
추천사
머리말
제1부 발달을 이해하기
근접발달대(ZPD)의 사회적 구성에 대하여
-비고츠키와 이오덕을 중심으로
발달의 문화-역사적 접근과 사회적 내면의 형성
제2부 발달 교육의 지평 열기
발달 교육의 발판, 체험·탐구·놀이
전면적 발달 지향, 협력 교육
교과 통합의 발달적 성취, 문화예술 교육
제3부 마을과 함께하는 학교
교육의 작은 대안, 마을학교
자기 형성적 발달을 위하여, 마을학교
삶을 가꾸는 마을학교

도서소개

비고츠키 이론을 삶의 장으로 이끌어내다! 『경쟁을 넘어 발달 교육으로』는 저자가 교육, 특히 발달 개념을 만나면서 고민해온 지적 과정을 담아낸 책이다. 저자는 문화를 ‘발달적 존재 사건을 촉발하는 매개물의 일체’라고 접근한다. 이로써 최근 교육운동계에서 익숙하지만 낯설게 다시 부각되고 있는 ‘발달’이라는 용어를 더 큰 교육의 장으로서의 문화와 접맥시키고 있다. 책은 크게 3개 부분으로 나뉘는데 비고츠키의 근접발달대에 대한 해석, 학교에서의 발달 교육, 마을학교에서 발달 교육의 가능성 등이 주요 내용이다. 비고츠키에 대한 저자의 해석, 혁신학교 교육과정 실천, 마을학교 등의 관계가 다소 분절적인 것으로 보일 수 있으나, 글을 읽다 보면 문화와 발달이라는 문제의식 속에서 탄탄하게 연결되어 있음을 알 수 있다.
내가 너를 발달하는 존재로 보는 순간, 교육은 가능성이다
비고츠키 이론을 삶의 장으로 이끌어내다!

이 책은 최근 교육 현장에서 화두로 부상하고 있는 발달과 협력 교육이라는 어려운 주제를 존재론적 의미에서부터 교수-학습 혁신 단위의 설계 원리에 이르기까지 소단락으로 나누어 체계적으로 풀어내고 있을 뿐만 아니라, 신자유주의 교육에 대한 작은 대안으로 실천되고 있는 마을학교가 자기 형성적인 전면적 발달의 촉매제가 되기 위해 필요한 교육철학적 원리들에 대해서도 풍성한 제안들을 제시하고 있다. 특히 ‘감각의 달인 되기-유토피아적 건축가 되기-유희적 인간으로 성장하기-이야기꾼으로 살기’라는 저자의 발달 프로젝트는, 비고츠키 연구와 교육학, 문화 연구 등에서 얻은 다양한 지식들과 저자가 오랜 사회운동 및 현장 교사들과의 대화에서 터득한 깨달음들을 한데 녹여 빚어낸 존재론적 발달 이론의 정수라고 생각된다. 피폐해진 교육을 맥박 치는 삶의 발달적 경험으로 되살리고자 고민하는 모든 이들에게 일독을 권유하고 싶다.
●심광현_한국예술종합학교 교수, 미학/문화연구

이 글에는 우리나라 교사들에게 익숙한 접근 방식인 비고츠키 심리학과 교수학습 이론과의 연결을 넘어서는 저자의 독특한 호흡이 녹아 있다. 글의 시작에서 비고츠키의 근접발달대 이론과 이오덕의 표현 교육을 놓고 독자적 초등 교육과정의 가능성을 말하는 대목은 이 글 전반을 통해 저자가 하고 싶은 말이다. 문화예술 교육을 교과 통합의 발달적 성취 측면에서 더욱 풍부하게 조명하기, 요즘 교육하는 사람들의 큰 관심사인 ‘마을학교’를 자기 형성적 발달을 위한 대안으로 제시한 것 역시 비고츠키 이론을 삶의 장으로 이끌어내려는 노력이다. 이론과 실천의 경계를 쉴 새 없이 넘나드는 저자의 특별한 글쓰기 방식은 독자들에게 발달 담론의 풍부한 해석을 제안하고 있다. 바로 그 점이 이 글의 미덕이다.
●함영기_교실밖교사커뮤니티 대표

저자는 비고츠키 이론을 존재론적 이론으로 조명하여 철학적 의미 해석을 시도하였을 뿐 아니라 문화와 발달의 변증법적 관계라는 쉽지 않은 주제를 나름의 언어로 유려하게 표현하였다. 비고츠키라는 배에 몸을 싣고 철학과 문화의 바다를 항해하는 느낌마저 든다. 이 책을 계기로 한국에서 비고츠키 이론이 구성주의로 왜곡되거나 교수-학습론, 인지 발달 이론 정도로 협소하게 이해되는 것을 넘어서서 비고츠키의 이론을 보다 깊고 풍성하게 논의할 전망이 한층 밝아질 것으로 보인다.
●손지희_비고츠키교육학실천연구모임

교육에 대한 이해는 인간에 대한 이해를 넘어서기 어렵다. 서로 넘나들면서 풍성해지는 그림을 그려보는 것만으로도 설레지만, 인간을 고정된 실체가 아닌 발달하는 존재로 보기까지 양편에서 무수한 공부의 공력이 쌓였을 터이다. 내가 너를 발달하는 존재로 보는 순간 교육은 가능성이다. 그것이 내가 이 책의 제목을 보며 환호했던 이유이다. 그 초대장을 들고 담담히 읽어가는 과정은 더 큰 과제를 떠안는 것 같은 묵직함으로 남았다. 진보?혁신 교육감 시대라는 이 백척간두의 시대에 이런 담론이 그 지평을 확장할 수 있다면 얼마나 좋을까!
●한희정_초등교육과정연구모임, 서울 유현초 교사
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